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00:00:19.799 --> 00:00:22.625
Ja, ganz herzlichen Dank für diese Anmoderation.

2
00:00:22.709 --> 00:00:24.989
Verstehen Sie mich gut? Sehr schön.

3
00:00:25.260 --> 00:00:29.579
Wenn ich Ihnen einen Tipp geben darf, reden
Sie nie nach Malte Persike.

4
00:00:31.469 --> 00:00:33.666
Ich hoffe trotzdem, dass ich Ihnen heute noch

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00:00:33.750 --> 00:00:37.805
einige neue Anregungen mitgeben kann. Ich versuche
sozusagen zwei Kaninchen

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00:00:37.889 --> 00:00:41.886
aus dem Hut zu zaubern, die wir bislang schon
hier im Raum hatten,

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00:00:41.970 --> 00:00:45.209
die aber vielleicht noch nicht so ihren großen
Auftritt hatten.

8
00:00:45.419 --> 00:00:49.925
Und zwar versuche ich natürlich zum einen,
mit Ihnen die Lupe auf das zu legen,

9
00:00:50.009 --> 00:00:52.529
was wir gerade im Vortrag davor gehört haben.

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00:00:52.799 --> 00:00:55.355
Es ging ja schon ganz viel um das Potenzial,

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00:00:55.439 --> 00:01:01.000
was sie tatsächlich auch für die Lehre Hat
uns vielleicht auch um die Bedrohung,

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00:01:01.000 --> 00:01:06.000
die KI auf das Prüfen wirft. Das ist natürlich
so dieser eine Punkt,

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00:01:06.000 --> 00:01:09.000
auf den ich jetzt vertieft eingehe. Da bringe
ich

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00:01:09.000 --> 00:01:14.000
diese schreibdidaktische Expertise mit, die
gerade kurz angesprochen wurde.

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00:01:14.000 --> 00:01:19.000
Der zweite Punkt, das zweite Kaninchen. Was
ich versuche aus dem Hut zu zaubern,

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00:01:19.000 --> 00:01:22.000
ist meine minimale Kenntnis ihrer Hochschule.

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00:01:22.000 --> 00:01:25.000
Ich durfte mehrere Jahre hier das hochschuldidaktische

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00:01:25.000 --> 00:01:28.000
Basismodul moderieren. Ich habe viele Kurse
angeboten,

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00:01:28.000 --> 00:01:32.000
auch zum Betreuen von Seminar und Abschlussarbeiten

20
00:01:32.000 --> 00:01:36.000
und kenne daher hier aus dieser Runde auch
viele Gesichter

21
00:01:36.000 --> 00:01:40.000
und kenne tatsächlich auch so ein bisschen
die Themen,

22
00:01:40.000 --> 00:01:44.000
mit denen Sie sich hier beschäftigen. Das
heißt, ich versuche auf der Grundlage

23
00:01:44.000 --> 00:01:47.000
von Arbeitshypothesen, die ich dadurch gewinnen
konnte,

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00:01:47.000 --> 00:01:51.000
tatsächlich konkreter auch auf ihre Bedingungen
hier einzugehen

25
00:01:51.000 --> 00:01:55.000
mit der Fragestellung eben was künstliche
Intelligenz

26
00:01:55.000 --> 00:02:00.000
für Prüfung und Lehre an der HSV. Bedeuten
kann.

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00:02:02.000 --> 00:02:05.000
Es wird Redundanzen geben. Um das noch mal
kurz zu sagen

28
00:02:05.000 --> 00:02:09.000
Ich versuche diese Redundanzen aber als wieder
aufgreifend zu benutzen.

29
00:02:09.000 --> 00:02:12.000
Das heißt, ich hoffe, dass ein bisschen Repetition

30
00:02:12.000 --> 00:02:16.000
ganz gut im Sinne des Lernerfolg ist. Und ich
versuche dann aber zu den Folien,

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00:02:17.000 --> 00:02:19.000
die teilweise doch sehr ähnlich sein können,

32
00:02:19.000 --> 00:02:22.000
auch neue Dinge dazu zu sagen, damit sie nicht
denken Na gut,

33
00:02:22.000 --> 00:02:25.000
das hätten wir uns schenken können. Ich versuche
überall sozusagen noch mal

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00:02:25.000 --> 00:02:28.000
ein bisschen mehr ins Detail zu gehen. Nach
der Breite,

35
00:02:28.000 --> 00:02:30.000
die wir gerade gesehen haben, dass wir da noch

36
00:02:30.000 --> 00:02:34.000
mal spezifischer darauf schauen, was das für
die Lehre bedeuten kann.

37
00:02:35.000 --> 00:02:37.000
Wir haben es gehört, Jetzt gibt es letztes
Jahr,

38
00:02:38.000 --> 00:02:42.000
am 30. November released worden. Das hat einen
großen Aufschrei

39
00:02:42.000 --> 00:02:47.000
in der Medienlandschaft mit sich gebracht.
Das hat uns Hochschulen ja ziemlich

40
00:02:47.000 --> 00:02:49.000
viel Aufgaben gegeben, auch ziemlich verunsichert.

41
00:02:50.000 --> 00:02:54.000
Und die Disruption, die beschrieben wurde,
die war ja sehr groß.

42
00:02:54.000 --> 00:02:57.000
Also vom Ende der Hausarbeit bis zum Ende der
Bildung,

43
00:02:57.000 --> 00:03:00.000
bis zum Ende des Abendlandes wurde eigentlich
alles diskutiert.

44
00:03:00.000 --> 00:03:03.000
Sie haben das sicherlich auch gehört wurde
verglichen mit der Erfindung

45
00:03:03.000 --> 00:03:06.000
der Atombombe. Und so weiter und so fort.

46
00:03:06.000 --> 00:03:08.000
Das heißt, wir haben hier tatsächlich etwas.

47
00:03:08.000 --> 00:03:14.000
Was? Was? Eine. Eine Technologie, der ein großes
disruptives Potenzial

48
00:03:14.000 --> 00:03:17.000
zugesprochen wurde. Jetzt haben wir ein Jahr
später

49
00:03:18.000 --> 00:03:23.000
und sie dreht sich noch. Die Welt. Die Hochschulen
stehen noch.

50
00:03:23.000 --> 00:03:26.000
Sie sind nicht die ganze Zeit in dem Gefühl

51
00:03:26.000 --> 00:03:30.000
durch ihre Semester gegangen, dass die Studierenden
eigentlich

52
00:03:30.000 --> 00:03:34.000
von vorne bis hinten, von morgens bis abends
nur noch täuschen.

53
00:03:35.000 --> 00:03:37.000
Deswegen ist es, glaube ich, eine relevante
Frage zu sagen

54
00:03:38.000 --> 00:03:40.000
Haben wir hier die Disruption, die beschrieben
wurde,

55
00:03:40.000 --> 00:03:43.000
oder haben wir hier doch eher so eine evolutionäre
Weiterentwicklung

56
00:03:44.000 --> 00:03:47.000
von dem, was technologisch angelegt war? Diese
Frage

57
00:03:47.000 --> 00:03:52.000
schauen wir uns vielleicht zuerst an. Die zweite
Frage, die wir uns anschauen,

58
00:03:52.000 --> 00:03:55.000
ist eben schon fokussierter auf das, was sie
tagtäglich

59
00:03:55.000 --> 00:03:58.000
mit ihren Studierenden tun. Wir schauen uns
also an,

60
00:03:58.000 --> 00:04:02.000
wie Sie möglicherweise die Bildungsziele und
das Lernen

61
00:04:02.000 --> 00:04:04.000
an der Hochschule an ihrer Hochschule verändert.

62
00:04:04.000 --> 00:04:07.000
Wir hatten vorhin ja schon den Aspekt des kritischen
Denkens.

63
00:04:08.000 --> 00:04:10.000
Da würde ich also noch mal mit Ihnen drauf
schauen.

64
00:04:10.000 --> 00:04:14.000
Auch angesprochen in der Diskussion, gerade
nach deinem wundervollen Vortrag

65
00:04:14.000 --> 00:04:16.000
wurde die Frage danach Müssen wir vielleicht

66
00:04:16.000 --> 00:04:20.000
auch ohne KI arbeiten können? Also die Frage
der Mündigkeit.

67
00:04:20.000 --> 00:04:23.000
Auch darauf komme ich dann noch mal zurück.

68
00:04:24.000 --> 00:04:28.000
Als Drittes und Vorletztes schaue ich mit Ihnen
ganz konkret

69
00:04:29.000 --> 00:04:32.000
und etwas mikroskopischer darauf, was denn
wirklich passiert

70
00:04:32.000 --> 00:04:37.000
oder passieren kann, wenn Menschen KI für
das Schreiben

71
00:04:37.000 --> 00:04:41.000
oder für das Lernen oder für das Coden. Und
so weiter und so fort.

72
00:04:41.000 --> 00:04:45.000
Nutzen. Das heißt, wir schauen uns an, was
eigentlich

73
00:04:45.000 --> 00:04:48.000
da genau mikroskopisch passiert. Und ich habe
dafür die Überschrift benutzt

74
00:04:48.000 --> 00:04:52.000
zwischen Diss Killing und neuer professioneller
Praxis.

75
00:04:52.000 --> 00:04:56.000
Die Skilling heißt. Ganz konkret Gehen vielleicht
auch Bildungsziele?

76
00:04:56.000 --> 00:05:00.000
Geht Bildung verloren durch KI? Das war ja
auch dein etwas

77
00:05:00.000 --> 00:05:03.000
pessimistischer Blick darauf, den ich sehr
gut teilen kann.

78
00:05:03.000 --> 00:05:06.000
Ich befürchte das auch, aber ich sehe auch
eine neue

79
00:05:06.000 --> 00:05:11.000
professionelle Praxis beim Schreiben, die vor
allem die Wissenschaft

80
00:05:11.000 --> 00:05:15.000
aus meiner Sicht weitreichend transformiert

81
00:05:15.000 --> 00:05:20.000
und die bislang noch ziemlich unentdeckt und
unbehandelt ist und diskutiert ist.

82
00:05:21.000 --> 00:05:25.000
Und danach kommt natürlich ein Ausblick. So,
das habe ich also heute mit Ihnen vor.

83
00:05:26.000 --> 00:05:30.000
Diesen ersten Teil, das sind gerade Dinge,
die haben Sie schon jetzt gesehen.

84
00:05:30.000 --> 00:05:34.000
Deswegen gucke ich mal, was ich dazu noch vielleicht
Neues beitragen kann.

85
00:05:35.000 --> 00:05:37.000
Also wir gucken uns einfach mal ein paar Tools
an

86
00:05:37.000 --> 00:05:40.000
und schauen noch mal, wofür die gedacht sind
und was die tun.

87
00:05:41.000 --> 00:05:45.000
Ein ganz wichtiger Bereich, den wir gerade
auch schon geschnitten haben,

88
00:05:45.000 --> 00:05:48.000
den ich aber hier noch mal betonen möchte,
weil er so eine große Bedeutung hat

89
00:05:48.000 --> 00:05:51.000
eigentlich für das für, für die Hochschulen
ist

90
00:05:51.000 --> 00:05:56.000
der Bereich des personalisierten Lernens. Hier
haben wir so Tools.

91
00:05:57.000 --> 00:05:59.000
N want to learn. Ich kann irgendwas reinschreiben

92
00:05:59.000 --> 00:06:05.000
und bekomme Empfehlungen dazu bzw werde durch
Lernprozesse hindurchgeleitet,

93
00:06:05.000 --> 00:06:09.000
die exakt an meinem Kenntnisstand, an meinem
Wissensstand,

94
00:06:09.000 --> 00:06:13.000
an meinen Fragen orientiert sind. Ich kann
auf diese Weise

95
00:06:13.000 --> 00:06:17.000
beispielsweise sagen Ich möchte was über
Stochastik, Stochastik lernen,

96
00:06:17.000 --> 00:06:20.000
Ich weiß quasi nichts. Und dann werde ich
an die Hand genommen

97
00:06:20.000 --> 00:06:23.000
in diesem Lernprozess, ganz genau an dem, was
ich weiß.

98
00:06:23.000 --> 00:06:24.000
Und wenn ich was nicht verstehe, kann ich sagen

99
00:06:24.000 --> 00:06:27.000
Ich verstehe das noch nicht. Und dann kriege
ich eine andere Übung,

100
00:06:27.000 --> 00:06:29.000
eine andere Aufgabe, eine andere Erklärung,

101
00:06:29.000 --> 00:06:35.000
bis ich es verstanden habe. Hier habe ich das
für Stochastik gemacht.

102
00:06:35.000 --> 00:06:38.000
Ich kriege zum Beispiel vier Module empfohlen,
wie Sie sehen,

103
00:06:38.000 --> 00:06:42.000
und kann mir jetzt eins davon aussuchen und
werde dabei dann in diesem Lernprozess

104
00:06:42.000 --> 00:06:46.000
tatsächlich an die Hand genommen und kleinschrittig
durchgeführt.

105
00:06:46.000 --> 00:06:48.000
Beziehungsweise wenn ich zwischendurch feststelle,

106
00:06:48.000 --> 00:06:50.000
dass ich doch mehr weiß, als ich eigentlich
dachte,

107
00:06:50.000 --> 00:06:53.000
kann ich in diesem Lernprozess einfach auch
große Sprünge machen.

108
00:06:53.000 --> 00:06:57.000
Es ist also genau an dem orientiert, wo ich
gerade stehe,

109
00:06:57.000 --> 00:07:03.000
worüber ich gerade nachdenke. Kujat Unser
KI Tutor ist noch so ein Tool,

110
00:07:03.000 --> 00:07:08.000
und wenn Sie hier schauen, was die machen,
dann ist es eben nicht unbedingt so,

111
00:07:08.000 --> 00:07:11.000
dass die KI Tools mir die ganze Zeit versuchen

112
00:07:11.000 --> 00:07:15.000
alles zu erklären, sondern sie arbeiten tatsächlich
sehr viel auf Fragen basiert.

113
00:07:16.000 --> 00:07:20.000
Also dieses. Kujat schreibt hier Ich nutze
die sokratische Methode,

114
00:07:20.000 --> 00:07:24.000
das heißt sie stellt Fragen. Dieses Tool stellt
Fragen,

115
00:07:24.000 --> 00:07:28.000
um dadurch mein Denken anzuregen und gibt mir
aber auch Input.

116
00:07:28.000 --> 00:07:30.000
Und dann wieder mit einer Rückfrage zu klären,

117
00:07:30.000 --> 00:07:34.000
ob ich dazu in der Lage bin, diesen Input in
das Gelernte zu integrieren.

118
00:07:37.000 --> 00:07:39.000
Ich komme zurück auf das, was wir gerade schon
gesehen haben,

119
00:07:39.000 --> 00:07:42.000
nämlich auf das wichtige Thema und zunehmend
wichtige Thema

120
00:07:42.000 --> 00:07:48.000
Wie kann ich Informationen finden und prüfen?
Ein bisschen paradox ist ja,

121
00:07:48.000 --> 00:07:54.000
dass ich gerade angesichts von KI Tools heute
noch viel mehr die Erfordernis habe,

122
00:07:54.000 --> 00:07:57.000
tatsächlich auch Informationen zu prüfen.
Also eigentlich

123
00:07:57.000 --> 00:08:01.000
schafft die KI da ihren eigenen Bedarf, ihre
eigene Erfordernis.

124
00:08:01.000 --> 00:08:05.000
Und was ich wirklich ganz schön finde, ist
beispielsweise das Tool Perplexity.

125
00:08:05.000 --> 00:08:10.000
Hier kann ich einfach eine Frage stellen, kriege
eine kurze Antwort auf diese Frage

126
00:08:10.000 --> 00:08:14.000
und finde Quellen dabei. Und diese Quellen
sind in der Regel

127
00:08:14.000 --> 00:08:16.000
eigentlich Quellen, von denen ich jetzt sagen
würde Ja,

128
00:08:16.000 --> 00:08:18.000
die sind für mich glaubwürdig. Also ganz
oft

129
00:08:18.000 --> 00:08:22.000
sind es ARD, ZDF oder Spiegel oder was auch
immer.

130
00:08:22.000 --> 00:08:25.000
Hier sieht man Future Skills, Esser, Springer,
Stifterverband.

131
00:08:25.000 --> 00:08:27.000
Das ist für mich was. Wenn ich da jetzt nach
gucke,

132
00:08:27.000 --> 00:08:29.000
dann fühle ich mich da ganz gut aufgehoben.

133
00:08:29.000 --> 00:08:32.000
Das wäre also beispielsweise eine Sache, wo
ich gerade

134
00:08:32.000 --> 00:08:36.000
bei deinem Vortrag gedacht habe Meine Hoffnung
geht dahin,

135
00:08:36.000 --> 00:08:39.000
dass wir zukünftig auch Tools haben werden,

136
00:08:39.000 --> 00:08:44.000
die die Korrektheit aller Informationen auch
in langen Texten

137
00:08:45.000 --> 00:08:48.000
überprüfen können. Das haben wir jetzt schon,

138
00:08:48.000 --> 00:08:49.000
Das muss ich Ihnen bedauerlicherweise sagen.

139
00:08:49.000 --> 00:08:53.000
So ein bisschen. Wir haben Tools, da kann man
ein PDF hochladen

140
00:08:53.000 --> 00:08:59.000
ohne Quellenangabe und das PDF empfiehlt oder
nein, das PDF analysiert.

141
00:08:59.000 --> 00:09:02.000
Welche Informationen hier drin müssen belegt
werden

142
00:09:02.000 --> 00:09:07.000
und empfiehlt Quellen dazu. Wenn alles schlecht
läuft,

143
00:09:07.000 --> 00:09:11.000
bedeutet das also, Ihre Studierenden müssen
gar nicht mehr lesen,

144
00:09:11.000 --> 00:09:13.000
die können einfach einen Text ohne Quellen.

145
00:09:13.000 --> 00:09:15.000
Wir haben gerade gesehen, bei PPT funktioniert
es mit den Quellen

146
00:09:15.000 --> 00:09:19.000
noch nicht so gut, noch nicht so gut, Aber
Sie können das einfach

147
00:09:19.000 --> 00:09:23.000
ohne Quellen schreiben. Kein Problem, weil
es heißt dieses Tool beispielsweise.

148
00:09:24.000 --> 00:09:26.000
Es empfiehlt dann die passenden Quellen dazu.

149
00:09:27.000 --> 00:09:30.000
Noch können wir uns ein bisschen in Sicherheit
wiegen.

150
00:09:30.000 --> 00:09:33.000
Das geht nämlich bei vielen Themen noch nicht
besonders gut.

151
00:09:33.000 --> 00:09:36.000
Aber es ist ein Tool, was auch schon ein Jahr
alt ist

152
00:09:36.000 --> 00:09:40.000
oder noch älter, was im Bereich der KI quasi
düstere Steinzeit ist.

153
00:09:40.000 --> 00:09:43.000
Und es wird schnell gehen, bis wir woanders
angekommen sind.

154
00:09:43.000 --> 00:09:47.000
Also das heißt, dieses Potenzial ist da. Es
ist technologisch schon umsetzbar.

155
00:09:47.000 --> 00:09:49.000
Und wenn da einfach mehr Texte dahinter stehen,

156
00:09:49.000 --> 00:09:51.000
mehr Informationen dahinter stehen, dann werden
wir alle

157
00:09:51.000 --> 00:09:54.000
auf diese Weise Informationen finden können.

158
00:09:55.000 --> 00:09:57.000
Hier noch mal eine Liste. Das haben wir gerade
schon gesehen.

159
00:09:57.000 --> 00:10:01.000
Und wenn ich jetzt noch mal darauf schaue,
was das vielleicht für Sie bedeutet.

160
00:10:01.000 --> 00:10:04.000
Also ich habe ja, wie gesagt, mit vielen von
Ihnen daran gearbeitet,

161
00:10:04.000 --> 00:10:08.000
wie Sie Studierende beim Schreiben Ihrer Seminar

162
00:10:08.000 --> 00:10:13.000
und Abschlussarbeiten begleiten. Und ich habe
von Ihnen oft gehört,

163
00:10:14.000 --> 00:10:18.000
dass Sie sich gerne mehr diskursive Durchdringung

164
00:10:19.000 --> 00:10:22.000
wünschen würden von den Studierenden. Ich
habe es jetzt versucht,

165
00:10:22.000 --> 00:10:27.000
diplomatisch zu sagen Ja, und wenn wir mal
darauf schauen Moment,

166
00:10:28.000 --> 00:10:31.000
geht nicht, Distanz zu groß? Sie sehen hier
diese Summary,

167
00:10:31.000 --> 00:10:34.000
die du gerade auch schon gezeigt hattest, der
vier Paper.

168
00:10:34.000 --> 00:10:39.000
Das klingt richtig gut. Das ist wissenschaftssprachlich

169
00:10:40.000 --> 00:10:44.000
anspruchsvoll. Es ist ein kurzer Forschungsüberblick

170
00:10:44.000 --> 00:10:49.000
auf der Basis von vier Publikationen. Wenn
ich jetzt wiederum

171
00:10:49.000 --> 00:10:52.000
an meine Erfahrungen mit Ihnen denke in diesen
entsprechenden

172
00:10:52.000 --> 00:10:56.000
hochschuldidaktischen Workshops. Ich bin mir
sicher, viele von Ihnen hätten

173
00:10:56.000 --> 00:10:59.000
gesagt Juchhe! Darüber freue ich mich.

174
00:10:59.000 --> 00:11:02.000
Das finde ich gut. Das ist ein Qualitätszuwachs.

175
00:11:03.000 --> 00:11:06.000
Ich bin mir aber auch sicher, dass sie nicht
sagen würden

176
00:11:06.000 --> 00:11:09.000
Das ist ein Qualitätszuwachs, wenn die KI
das kann.

177
00:11:09.000 --> 00:11:11.000
Das ist was, was sie von Ihren Studierenden

178
00:11:11.000 --> 00:11:14.000
eigentlich gerne sehen möchten und was die
KI eben tatsächlich

179
00:11:14.000 --> 00:11:18.000
auf auf Tasten auf Mausklick hin generieren
kann.

180
00:11:21.000 --> 00:11:25.000
Hier möchte ich gerne fast eher noch mal das
Feld Wissenschaft streifen.

181
00:11:26.000 --> 00:11:31.000
Diese Form der Recherche, die heute durch KI
möglich ist.

182
00:11:31.000 --> 00:11:34.000
Wenn ich die in meiner Doktorarbeit gehabt
hätte, hätte mir das Monate,

183
00:11:35.000 --> 00:11:38.000
wenn nicht Jahre gespart. Das Tool hier ist
Open Knowledge Maps.

184
00:11:38.000 --> 00:11:41.000
Open Knowledge Maps findet zu einem Suchbegriff,

185
00:11:41.000 --> 00:11:46.000
den ich eingebe, oder einem kurzen Such einer
kurzen Suchphrase.

186
00:11:46.000 --> 00:11:52.000
Die 100 angeblich wichtigsten Publikation und
bereitet das sofort,

187
00:11:52.000 --> 00:11:57.000
wie Sie sehen, als thematischen Überblick
auf.

188
00:11:57.000 --> 00:12:00.000
Das heißt, ich sehe sofort, wie viele der
100 Publikationen

189
00:12:00.000 --> 00:12:04.000
hier gehören, zum Beispiel zum Feld Academic
Writing,

190
00:12:04.000 --> 00:12:06.000
Artificial Intelligence und Crowd Skills rechts
unten.

191
00:12:06.000 --> 00:12:10.000
Das ist das größte, die größte Bubble,
weil hier die

192
00:12:10.000 --> 00:12:15.000
meisten Publikationen hinter sind. Gleichzeitig
sehen Sie rechts sofort,

193
00:12:15.000 --> 00:12:17.000
ob diese Texte Open Access sind und Sie können
sofort

194
00:12:17.000 --> 00:12:22.000
auf den Text draufklicken für diese Form der
thematischen Übersicht

195
00:12:22.000 --> 00:12:27.000
über meinen Forschungsdiskurs. Das war genau
das, was mich viele,

196
00:12:27.000 --> 00:12:30.000
viele Monate bis Jahre gekostet hat zu sehen.

197
00:12:30.000 --> 00:12:33.000
Welche Themen wurden viel diskutiert, was sind
eher nebensächliche Themen,

198
00:12:33.000 --> 00:12:38.000
was ist zentral hier im Diskurs, Worauf wird
referenziert und worauf nicht?

199
00:12:38.000 --> 00:12:44.000
Die KI macht es in 3 bis 30 Sekunden. Genauso
bei Research Rabbit.

200
00:12:44.000 --> 00:12:47.000
Auch so ein. Es gibt viele, viele, viele dieser
Tools.

201
00:12:47.000 --> 00:12:50.000
Es ist jetzt einfach ein zweites Beispiel.
Hier haben Sie die Möglichkeit,

202
00:12:50.000 --> 00:12:56.000
links sich beispielsweise die die die den Literaturstand

203
00:12:56.000 --> 00:12:58.000
also nach der Recherche, die die gefundenen
Treffer

204
00:12:58.000 --> 00:13:02.000
anzeigen zu lassen, danach, wie die Erstautoren

205
00:13:02.000 --> 00:13:05.000
aufeinander bezogen sind. Nähe bedeutet also,

206
00:13:05.000 --> 00:13:08.000
dass die enger aneinander sind. Es wird mit
Textübereinstimmung

207
00:13:09.000 --> 00:13:12.000
gearbeitet. In der Mitte sehen sie eine Form

208
00:13:12.000 --> 00:13:15.000
von chronologischer Aufbereitung. Auch das
kennen wir aus Papern durchaus,

209
00:13:15.000 --> 00:13:18.000
dass Forschungsstände manchmal chronologisch

210
00:13:18.000 --> 00:13:24.000
strukturiert werden, also beispielsweise die
erste Studie zu diesem Thema stammt

211
00:13:24.000 --> 00:13:27.000
aus dem Jahr 1989. Und dann etwas später Erst

212
00:13:27.000 --> 00:13:30.000
in den zweitausender Jahren wurde mehr zu diesem
Thema geforscht.

213
00:13:30.000 --> 00:13:34.000
Auch das ist ja eine durchaus gängige Art
und Weise, solche Forschungsstände

214
00:13:34.000 --> 00:13:38.000
darzustellen. Rechts auch sehr interessant.

215
00:13:38.000 --> 00:13:42.000
Sehen Sie, wie die Autorinnen und Autoren aufeinander
referenzieren?

216
00:13:43.000 --> 00:13:48.000
Dicke Linien heißt hier, dass sie häufig
aufeinander referenzieren.

217
00:13:48.000 --> 00:13:52.000
Damit kann man Studierenden zeigen, was Diskurse
sind

218
00:13:52.000 --> 00:13:55.000
und wie Diskurse funktionieren. Das ist ein
unglaublich

219
00:13:55.000 --> 00:13:57.000
starkes Instrument. Ich kann mir vorstellen,

220
00:13:57.000 --> 00:13:59.000
bei Ihren Studierenden ist das vielleicht noch
ausgeprägter

221
00:13:59.000 --> 00:14:02.000
als bei dem intrinsisch motivierten Geisteswissenschaftsstudenten,

222
00:14:02.000 --> 00:14:05.000
der dann vielleicht denkt, es geht in der Wissenschaft
um Ja

223
00:14:06.000 --> 00:14:10.000
oder Nein, richtig oder falsch. Wir wissen
aber nein, darum geht es nicht.

224
00:14:10.000 --> 00:14:15.000
Es geht um Perspektiven, um Diskurse und Diskurse
zu verstehen.

225
00:14:15.000 --> 00:14:17.000
Wenn man in einer Welt lebt, wo man glaubt,

226
00:14:17.000 --> 00:14:19.000
dass es wahr oder falsch ist, sehr schwierig.

227
00:14:19.000 --> 00:14:23.000
Diese Instrumente machen das visuell sichtbar.

228
00:14:23.000 --> 00:14:27.000
Deswegen finde ich sie gerade für akademische
Zwecke

229
00:14:27.000 --> 00:14:30.000
einfach sehr, sehr bedeutsam. Ich weiß nicht.

230
00:14:30.000 --> 00:14:32.000
Ich freue mich, wenn Sie vielleicht in der
Diskussion

231
00:14:32.000 --> 00:14:34.000
gleich darauf zurückkommen, weil ich bin mir
nicht sicher,

232
00:14:34.000 --> 00:14:37.000
ob die bei Ihnen auch so relevant sind. Aber
für mich als Wissenschaftlerin

233
00:14:37.000 --> 00:14:39.000
ich kann Ihnen sagen, bei mir lässt das das
Herz höher,

234
00:14:39.000 --> 00:14:43.000
schneller schlagen. Fachliteratur verstehen

235
00:14:44.000 --> 00:14:46.000
haben wir gerade auch schon gesehen. Ich hier
zum Beispiel, siehe Space.

236
00:14:46.000 --> 00:14:49.000
Ich kann einfach das. Also ich kann jetzt viel
leichter

237
00:14:49.000 --> 00:14:51.000
interdisziplinär arbeiten, Ich bin ja Germanistin

238
00:14:51.000 --> 00:14:55.000
und ich beschäftige mich mit KI. Das heißt,
ich lese vielleicht auch mal

239
00:14:55.000 --> 00:14:58.000
eine Informatikpublikation. Kann ich nicht.

240
00:14:58.000 --> 00:15:02.000
Ich kann keine Informatik Fachsprache, also
kann ich mit so einem Tool arbeiten,

241
00:15:03.000 --> 00:15:06.000
kann hier beispielsweise sequentielle Computation
hervorheben

242
00:15:06.000 --> 00:15:09.000
und bekomme rechts eine Erklärung in einfacher
Sprache.

243
00:15:09.000 --> 00:15:11.000
Das könnte wiederum auch für Ihre Studierenden

244
00:15:11.000 --> 00:15:14.000
total hilfreich sein, weil wir müssen ja sagen
immer dann,

245
00:15:14.000 --> 00:15:18.000
wenn Sie Ihre Studierenden mit Fachliteratur
arbeiten lassen,

246
00:15:18.000 --> 00:15:21.000
verlangen Sie den extrem viel ab. Denn Fachliteratur

247
00:15:21.000 --> 00:15:24.000
ist nicht an Studierende gerichtet, sondern
an andere Mitglieder

248
00:15:24.000 --> 00:15:27.000
der scientific Community, also an Menschen,

249
00:15:27.000 --> 00:15:30.000
die die Fachsprache können und die bereits
gelernt haben,

250
00:15:30.000 --> 00:15:34.000
so wie in ihrer Disziplin üblich zu denken
und zu handeln.

251
00:15:35.000 --> 00:15:39.000
Ihre Studierenden können das noch nicht. Das
heißt, sie sind in mehrfacher Hinsicht

252
00:15:39.000 --> 00:15:42.000
überfordert in der Auseinandersetzung mit
Fachliteratur.

253
00:15:42.000 --> 00:15:46.000
Und da kann das schon sehr hilfreich sein.
Auch hier ein Paper.

254
00:15:46.000 --> 00:15:48.000
Da kann ich sogar vorher angeben, wie weit
mein Vorwissen ist,

255
00:15:48.000 --> 00:15:52.000
ob ich Expertin bin oder gerade anfangen, mich
in das Thema einzuarbeiten,

256
00:15:52.000 --> 00:15:56.000
um noch ein bisschen passgenauer beim Leseprozess
unterstützt zu werden.

257
00:15:57.000 --> 00:16:01.000
Viele dieser Tools helfen mir auch dabei, beispielsweise
mich

258
00:16:01.000 --> 00:16:04.000
auf die Klausur vorzubereiten, indem sie mir
Fragen zum Lernen,

259
00:16:04.000 --> 00:16:08.000
zum Üben generieren. Mit vielen dieser Tools
kann

260
00:16:08.000 --> 00:16:10.000
ich sagen Erklär mir noch mal den Gedanken,

261
00:16:10.000 --> 00:16:13.000
wie ist der Zusammenhang dazu? Das können
die sehr gut,

262
00:16:13.000 --> 00:16:17.000
wie wir gerade gehört haben. Aber sie sind
auch mit.

263
00:16:18.000 --> 00:16:22.000
Sie agieren auch mit Sprachmodellen. Sie analysieren
also nicht

264
00:16:22.000 --> 00:16:26.000
den eingegebenen Text, sondern sie arbeiten
an dieser Stelle

265
00:16:26.000 --> 00:16:28.000
auch wieder mit Wahrscheinlichkeiten. Es kann
also durchaus sein,

266
00:16:28.000 --> 00:16:31.000
dass ich so was frage wie Wie groß ist der
Datensatz,

267
00:16:31.000 --> 00:16:34.000
der in dieser Studie verwendet wurde und das
die KI sagt.

268
00:16:34.000 --> 00:16:37.000
Dazu liegen keine Angaben vor und das in Satz
drei.

269
00:16:38.000 --> 00:16:41.000
Auf Seite vier steht Der Datensatz umfasst
eine Stichprobe von.

270
00:16:42.000 --> 00:16:44.000
Also das heißt auch da wir können uns nicht

271
00:16:44.000 --> 00:16:47.000
wirklich darauf verlassen. Noch nicht.

272
00:16:47.000 --> 00:16:50.000
Wie wir gerade schon gehört haben Präsentation
haben wir

273
00:16:51.000 --> 00:16:56.000
gerade schon gesehen. Hier ist TomTom App oder
Gamma App.

274
00:16:56.000 --> 00:16:59.000
Tatsächlich Gamma App ist vielleicht noch
ein bisschen interessanter als App,

275
00:16:59.000 --> 00:17:02.020
weil ich bei Gamma App einfach ein Paper hochladen
kann,

276
00:17:02.020 --> 00:17:06.020
eigenen Text den Text meines meines Lehrenden

277
00:17:06.020 --> 00:17:09.020
die Präsentation hochladen kann, die Sie vielleicht

278
00:17:09.020 --> 00:17:12.020
in Ihrem Seminar verwendet haben. Und dann
kann ich gerne mal bitten,

279
00:17:12.020 --> 00:17:17.020
dazu eine Präsentation anzufertigen. Kann
sagen, wie lang das sein soll,

280
00:17:17.020 --> 00:17:19.020
wie kurz das sein soll, wie lang der Ursprungstext

281
00:17:19.020 --> 00:17:22.020
zusammengefasst werden soll, um dann selber
eben

282
00:17:22.020 --> 00:17:28.020
so eine Präsentation zu haben. Hier sehen
wir, dass es mit Fließtext ist.

283
00:17:28.020 --> 00:17:31.020
Bei Gamma geht das aber auch so, dass ich das
so machen kann,

284
00:17:31.020 --> 00:17:33.020
wie wir das gewohnt sind. Also mit Stichworten.

285
00:17:33.020 --> 00:17:35.020
Das geht bei Thome glaube ich, nicht so gut.

286
00:17:35.020 --> 00:17:38.020
Ich habe es zumindest noch nicht gefunden.
Und was wir gerade

287
00:17:38.020 --> 00:17:41.020
auch schon gesehen haben bei Kopilot, also
wer zukünftig

288
00:17:41.020 --> 00:17:47.020
mit dem Office 365 arbeitet, wird eben auch
da den Zugriff haben.

289
00:17:47.020 --> 00:17:52.020
Die Frage des Verbietens ist damit völlig
überholt.

290
00:17:53.020 --> 00:17:55.020
Also wenn es überall ist, überall integriert
ist,

291
00:17:56.020 --> 00:18:01.080
können wir es nicht verbieten. So, jetzt habe
ich Ihnen Tools

292
00:18:01.080 --> 00:18:03.080
vorgestellt, aber eigentlich ist es totaler
Quatsch,

293
00:18:03.080 --> 00:18:04.080
Ihnen noch irgendwelche Tools vorzustellen.

294
00:18:04.080 --> 00:18:06.080
Das haben wir nämlich gerade auch gesehen.
Fast alles,

295
00:18:06.080 --> 00:18:10.080
was ich Ihnen hier gezeigt habe, kann ich mittlerweile
selbst.

296
00:18:10.080 --> 00:18:13.080
Und das geht in einem so atemberaubenden Tempo,

297
00:18:13.080 --> 00:18:16.080
dass mir wirklich zwischendurch immer die Puste
wegbleibt,

298
00:18:16.080 --> 00:18:21.080
um irgendwie up to date zu bleiben. Bei diesem
Thema ist wirklich sehr,

299
00:18:21.080 --> 00:18:25.080
sehr schwierig. Ich habe tatsächlich jetzt
immer

300
00:18:25.080 --> 00:18:29.080
meine beiden Handys dabei, mein Diensthandy
und mein Privathandy,

301
00:18:29.080 --> 00:18:33.080
damit mein Akku reicht, um mich mit ihr zu
unterhalten.

302
00:18:34.080 --> 00:18:37.080
Ich erzähle dir gleich noch mehr zu. Das sieht
dann so aus

303
00:18:37.080 --> 00:18:39.080
und ich kann zum Beispiel mittlerweile bei
Chad

304
00:18:39.080 --> 00:18:42.080
oben bei den Custom Instructions genau sagen,
wer ich bin

305
00:18:42.080 --> 00:18:47.080
und wie ich die KI möchte, wie ich möchte,
dass die KI mit mir interagiert.

306
00:18:47.080 --> 00:18:50.080
Zum Beispiel versuche ich mein Englisch zu
verbessern

307
00:18:50.080 --> 00:18:53.080
mit GPT und der unterbricht mich zu schnell.

308
00:18:53.080 --> 00:18:56.080
Das nervt mich total. Wenn ich Deutsch mit
ihm spreche,

309
00:18:56.080 --> 00:18:58.080
nervt mich total, dass er immer wieder zusammenfasst,

310
00:18:58.080 --> 00:19:01.040
was wir gerade besprochen haben. Wenn ich Englisch
mit ihm spreche,

311
00:19:01.040 --> 00:19:04.040
um besser Englisch zu lernen, finde ich das
sehr gut,

312
00:19:04.040 --> 00:19:07.040
dass er immer wiederholt, was wir gerade besprochen
haben.

313
00:19:07.040 --> 00:19:10.040
So was kann ich ihm hier sagen. Ich kann also
sagen, wie ich möchte,

314
00:19:10.040 --> 00:19:14.040
dass die KI arbeitet und was sie über mich
wissen soll.

315
00:19:14.040 --> 00:19:18.040
Und das reguliert dann zukünftig die weitere
Interaktion.

316
00:19:20.040 --> 00:19:23.040
Haben wir gerade schon gesehen. Er kann also
jetzt sehen,

317
00:19:23.040 --> 00:19:25.040
hören und sprechen. Eigentlich würde ich
Ihnen das gerne

318
00:19:25.040 --> 00:19:27.040
zeigen, aber das gibt dann den Vorführeffekt

319
00:19:27.040 --> 00:19:29.040
und dann klappt es nicht so gut. Ich habe mein
Handy natürlich dabei,

320
00:19:29.040 --> 00:19:34.040
weil ich es auf der Hinfahrt genutzt habe,
um einen Blogeintrag zu denken

321
00:19:35.040 --> 00:19:39.040
oder zu schreiben oder zu sprechen. Ich kann
es Ihnen nicht sagen,

322
00:19:39.040 --> 00:19:42.040
weil ich nicht weiß, was das ist, was ich
da gemacht habe.

323
00:19:42.040 --> 00:19:46.040
Aber der Blogeintrag ist jetzt, würde ich
sagen zu 80 % fertig.

324
00:19:46.040 --> 00:19:53.040
So, und das ist phänomenal. Sie sprechen mit
der KI

325
00:19:53.040 --> 00:19:58.040
und Sie haben das Gefühl, ein bisschen nerviges,

326
00:19:58.040 --> 00:20:02.000
aber echt kompetentes Gegenüber zu haben,
was manchmal die Dinge

327
00:20:02.000 --> 00:20:05.000
ein bisschen oberflächlich sagt. Aber anders
als wenn es eine Kollegin ist,

328
00:20:05.000 --> 00:20:09.000
kann ich sagen Stopp, stopp! Bitte differenzierter,

329
00:20:09.000 --> 00:20:13.000
bitte sachlich neutraler, bitte wissenschaftlicher.

330
00:20:13.000 --> 00:20:16.000
Und das funktioniert. Da stelle ich mir auch
die Frage,

331
00:20:16.000 --> 00:20:20.000
was das mit einer Gesellschaft macht, wenn
wir alle unsere Höflichkeitsroutinen

332
00:20:20.000 --> 00:20:23.000
in der Interaktion mit einer Maschine sukzessive
ablegen,

333
00:20:23.000 --> 00:20:26.000
ob wir dann zukünftig auch wenn wir miteinander

334
00:20:26.000 --> 00:20:29.000
in der Mittagspause sitzen. Stopp! Bitte differenzierter.

335
00:20:29.000 --> 00:20:31.000
Also das sind schon Fragen, die sich mir wirklich
stellen,

336
00:20:31.000 --> 00:20:36.000
weil das sind wir. Wir orientieren unsere Interaktion

337
00:20:36.000 --> 00:20:38.000
mit dieser Maschine ja an den normalen Mensch

338
00:20:38.000 --> 00:20:41.000
zu Mensch Interaktionsformen. Und das ist auch
gut so,

339
00:20:41.000 --> 00:20:43.000
weil die KI natürlich mit den normalen Mensch

340
00:20:43.000 --> 00:20:45.000
zu Mensch Interaktionsformen trainiert wurde,

341
00:20:45.000 --> 00:20:48.000
das heißt sie kennt diese Höflichkeitsformeln
usw.

342
00:20:48.000 --> 00:20:52.000
Wir wissen übrigens auch, dass Höflichkeit
oder ein emotionaler Appell

343
00:20:52.000 --> 00:20:55.000
zum Beispiel dazu beiträgt, dass die Ergebnisse
besser werden.

344
00:20:55.000 --> 00:20:58.000
Der KI. Also wenn ich so was dämliches noch
dahinter schreibe

345
00:20:58.000 --> 00:21:02.060
wie Gib dir bitte wirklich Mühe, dass es wichtig
für meine Karriere wird,

346
00:21:02.060 --> 00:21:04.060
das Ergebnis besser. Es ist wahr.

347
00:21:04.060 --> 00:21:09.060
Also es ist erforscht. So sieht es dann auf
meinem Handy aus.

348
00:21:10.060 --> 00:21:13.060
Man kann, wie wir es gerade gesehen haben,
eben oben links.

349
00:21:13.060 --> 00:21:16.060
Sehen Sie, das? Kann man das Sprachmodell auswählen,

350
00:21:16.060 --> 00:21:20.060
was man nutzt, wenn man bezahlen? Der Kunde
ist recht.

351
00:21:20.060 --> 00:21:23.060
Das zweite von links. Da hat eine Kollegin
tatsächlich

352
00:21:23.060 --> 00:21:26.060
einfach mal eine Notiz hochgeladen zu einer
Veranstaltung splanung

353
00:21:27.060 --> 00:21:29.060
und wir sehen genau das Gleiche, was wir gerade
gesagt gesehen haben.

354
00:21:29.060 --> 00:21:34.060
Die KI erkennt, was da steht und macht. Aus
dieser dieser Planungsskizze

355
00:21:34.060 --> 00:21:36.060
leitet sie Lernziele ab und formuliert die
dann.

356
00:21:37.060 --> 00:21:39.060
Also wirklich Wahnsinn! Und dann sehen Sie
aber

357
00:21:39.060 --> 00:21:43.060
da dieses kleine Kopfhörer Symbol auf der
zweiten von links,

358
00:21:44.060 --> 00:21:47.060
Wenn Sie darauf klicken, kommt eben die Funktion,

359
00:21:47.060 --> 00:21:50.060
durch die Sie sich dann mit der KI unterhalten
können.

360
00:21:50.060 --> 00:21:53.060
Wenn Sie sagen, ich habe das noch nie gesehen
oder gehört,

361
00:21:53.060 --> 00:21:54.060
dann kommen Sie auch einfach nachher kurz vorbei.

362
00:21:54.060 --> 00:21:57.060
Ich zeige Ihnen das wirklich gerne, weil das
noch

363
00:21:57.060 --> 00:22:02.020
mal so eine wesentliche Veränderung ist. Also
ich arbeite die ganze Zeit mit KI,

364
00:22:02.020 --> 00:22:06.020
mit KI Technik, aber das hat meine Arbeitsweise

365
00:22:06.020 --> 00:22:09.020
noch mal um Längen nach vorne katapultiert.

366
00:22:09.020 --> 00:22:11.020
Zum Beispiel auch, weil ich meine Mails jetzt
schreiben,

367
00:22:11.020 --> 00:22:16.020
also sprechen, wie auch immer kann, während
ich mich bewege.

368
00:22:16.020 --> 00:22:21.020
Das ist für meine Gesundheit gut. Ich kann
also tatsächlich sagen okay,

369
00:22:21.020 --> 00:22:23.020
ich habe jetzt hier 20 Mails, Ich gehe spazieren

370
00:22:23.020 --> 00:22:26.020
und kann das mit der KI zusammen erledigen.

371
00:22:26.020 --> 00:22:32.020
Das ist für mich wirklich phänomenal. Rechts
So sieht es dann aus,

372
00:22:32.020 --> 00:22:35.020
wenn man gerade spricht oder wenn, ja wenn
man gerade spricht,

373
00:22:35.020 --> 00:22:37.020
glaube ich. Genau. Ich gucke selten drauf,
während ich spreche.

374
00:22:37.020 --> 00:22:39.020
Meistens mache ich das übrigens beim Autofahren.

375
00:22:39.020 --> 00:22:42.020
Das Autofahren ist für mich die Möglichkeit,
Englisch zu üben.

376
00:22:42.020 --> 00:22:44.020
Habe ich sonst im Alltag nicht. Ich habe eine
Familie

377
00:22:44.020 --> 00:22:47.020
und eine Leitungsstelle reicht nicht. Aber
auf der Autofahrt

378
00:22:47.020 --> 00:22:50.020
kann ich mich jetzt mit der KI unterhalten.

379
00:22:50.020 --> 00:22:53.020
All das eben momentan nur in der Plusversion
vorhanden.

380
00:22:53.020 --> 00:22:55.020
20 US Dollar pro Monat.

381
00:22:58.020 --> 00:23:03.080
Was aber auch PT mit sich bringt, wenn sie
diese plus Version zahlen,

382
00:23:03.080 --> 00:23:06.080
ist eben beispielsweise der Plug ins Tor. Und
hier gibt es unglaublich

383
00:23:06.080 --> 00:23:10.080
viele Plugins. Sie sehen oben links zum Beispiel
Science Search Over

384
00:23:10.080 --> 00:23:15.080
250 Millionen Scientific Papers. Also Sie sehen,

385
00:23:15.080 --> 00:23:19.080
es gibt ganz viele Möglichkeiten, wie KI mit
GPT

386
00:23:19.080 --> 00:23:25.080
mittlerweile auch andere Funktionsweisen gibt
es seit letzter Woche

387
00:23:25.080 --> 00:23:28.080
und das ist der Grund, weswegen ich sage, diese
ganzen Tools,

388
00:23:28.080 --> 00:23:30.080
die ich in vorgestellt habe, können wir eigentlich
wieder vergessen.

389
00:23:30.080 --> 00:23:33.080
Seit letzter Woche gibt es die Möglichkeit,

390
00:23:33.080 --> 00:23:37.080
dass jeder hier in diesem Raum technisch dazu
in der Lage ist,

391
00:23:38.080 --> 00:23:41.080
ein Sprachmodell für einen bestimmten Zweck
zu gestalten.

392
00:23:41.080 --> 00:23:43.080
Ich kann also sagen, ich möchte ein Sprachmodell

393
00:23:44.080 --> 00:23:46.080
zur Einführung in die BWL machen und kann
dann

394
00:23:47.080 --> 00:23:51.080
entsprechende Texte hochladen und und entsprechende
Anweisungen geben.

395
00:23:51.080 --> 00:23:54.080
Und habe dann ein Sprachmodell, mit dem meine
Studierenden arbeiten können

396
00:23:54.080 --> 00:23:59.080
und in die BWL eingeführt werden. Das ist
ein fundamentaler Game Changer,

397
00:23:59.080 --> 00:24:01.040
der die ganzen Tools, die ich Ihnen gezeigt
habe,

398
00:24:01.040 --> 00:24:05.040
aus meiner Sicht überflüssig macht. Wir brauchen
keine Tools mehr

399
00:24:05.040 --> 00:24:08.040
für personalisiertes Lernen, wenn ich mich
mit ihr unterhalten kann

400
00:24:08.040 --> 00:24:11.040
und gleichzeitig solche PTS erstellen kann.

401
00:24:11.040 --> 00:24:13.040
Das ist wirklich ich. Ich kann die Tragweite

402
00:24:14.040 --> 00:24:18.040
nicht mal ansatzweise ermessen, dessen, was
da letzte Woche

403
00:24:18.040 --> 00:24:21.040
wieder Freigeschaltet wurde. Ich glaube, es
war letzte Woche.

404
00:24:21.040 --> 00:24:23.040
Ich hoffe, es stimmt. Wie gesagt, Zeit.

405
00:24:23.040 --> 00:24:28.040
Danke, Margaret. Genau. Und ich komme auch
noch mal kurz

406
00:24:28.040 --> 00:24:30.040
auf den Copilot zu sprechen, den Sie gerade
gesehen haben.

407
00:24:30.040 --> 00:24:33.040
Der steht noch nicht allen zur Verfügung.
Gab es auch quasi

408
00:24:33.040 --> 00:24:35.040
ein Riesenskandal darüber, weil nämlich alle
gedacht haben,

409
00:24:35.040 --> 00:24:37.040
sie kriegen ihn jetzt, Aber man kriegt ihn
nur,

410
00:24:37.040 --> 00:24:40.040
wenn man ein Unternehmen mit mehr als 301 Lizenzen
hat.

411
00:24:40.040 --> 00:24:45.040
Egal, das was Sie sehen hier ist nur für mich
sinnbildlich

412
00:24:45.040 --> 00:24:48.040
für etwas, was wir gerade überall sehen.
KI Generative

413
00:24:48.040 --> 00:24:53.040
KI Funktionen werden integriert in unsere ganz
normalen Arbeitswerkzeuge.

414
00:24:54.040 --> 00:24:56.040
Das heißt, ich gehe schwer davon aus, wenn
wir alle

415
00:24:57.040 --> 00:25:00.000
unser nächstes Officepaket haben, spätestens
beim übernächsten.

416
00:25:00.000 --> 00:25:03.000
Aber ich bin mir sicher, die werden kein Officepaket
mehr machen.

417
00:25:03.000 --> 00:25:05.000
Ohne dass wir das haben, haben wir die ganze

418
00:25:05.000 --> 00:25:08.000
generative KI mit drin. Vielleicht haben sie
es auch mitbekommen.

419
00:25:08.000 --> 00:25:12.000
Das nächste Betriebssystem Windows wird die
ganzen Assistenzsysteme haben.

420
00:25:12.000 --> 00:25:15.000
Das heißt, ich kann dann mit meinem Computer
reden und kann sagen

421
00:25:15.000 --> 00:25:18.000
Öffne jetzt bitte mein Mailprogramm, schreib
bitte das und das.

422
00:25:18.000 --> 00:25:20.000
Zeig mir mal meinen Kalender. An welcher Stelle

423
00:25:20.000 --> 00:25:24.000
habe ich denn das nächste Mal was frei? Und
das kann ich alles sprechend

424
00:25:24.000 --> 00:25:27.000
mit meinem Computer oder meinem Handy oder
wie auch immer tun.

425
00:25:28.000 --> 00:25:30.000
Wir sind in einer Zeit angekommen, die ich
nicht

426
00:25:31.000 --> 00:25:36.000
für möglich gehalten habe zu erleben. Genau
hier noch

427
00:25:36.000 --> 00:25:39.000
mal ein zweite Übersicht hier. Ja, pedia ist
auch ganz gut geeignet,

428
00:25:39.000 --> 00:25:42.000
um KI Tools zu finden. Da gibt es mehrere.

429
00:25:42.000 --> 00:25:46.000
Es gibt es auch noch. Es gibt mehrere dieser
Überblicksseiten,

430
00:25:46.000 --> 00:25:50.000
weil es keine Ahnung. Also auf der größten
dessen stand,

431
00:25:50.000 --> 00:25:54.000
dass sie jetzt über 10.000 KI Tools haben.
Bei über 10.000 KI Tools

432
00:25:54.000 --> 00:25:57.000
kann sich niemand orientieren und momentan
kommen

433
00:25:57.000 --> 00:26:01.060
natürlich wöchentlich 50 100 200 neue Tools
auf den Markt.

434
00:26:01.060 --> 00:26:03.060
Das heißt, keiner von uns kann den Überblick
haben.

435
00:26:04.060 --> 00:26:07.060
Es geht also nicht darum, die richtigen Tools
zu kennen,

436
00:26:07.060 --> 00:26:10.060
sondern wenn man ein sucht, es finden zu können.

437
00:26:10.060 --> 00:26:13.060
Und dafür ist es einfach hilfreich, diese
Seiten zu kennen.

438
00:26:17.060 --> 00:26:19.060
Ich hatte. Also ich trage ja auch schon länger

439
00:26:20.060 --> 00:26:21.060
zu dem Thema vor und ich hatte lange, lange,

440
00:26:22.060 --> 00:26:25.060
lange so eine Folie, da war eine Glaskugel
drauf.

441
00:26:25.060 --> 00:26:28.060
Und dann habe ich gesagt, wenn ich mich jetzt
noch weit

442
00:26:28.060 --> 00:26:31.060
aus dem Fenster lehne, wohin wir eigentlich
auf dem Weg sind,

443
00:26:32.060 --> 00:26:35.060
dann geht es darum, dass wir meine Hypothese

444
00:26:35.060 --> 00:26:39.060
in absehbarer Zukunft, vielleicht auch in ferner
Zukunft

445
00:26:39.060 --> 00:26:45.060
das vollständige digitale Weltwissen interaktiv
und personalisiert,

446
00:26:45.060 --> 00:26:47.060
nämlich als Ad hoc General, das haben wir
ja gerade gehört,

447
00:26:47.060 --> 00:26:49.060
das sind Unikate. Diese Texte, die entstehen,

448
00:26:49.060 --> 00:26:52.060
die werden nur für mich genau auf diese Weise
generiert

449
00:26:53.060 --> 00:26:58.060
als ad hoc generate in der face to face, in
der mündlichen Kommunikation.

450
00:26:58.060 --> 00:27:01.020
Face to face kann man nicht sagen, in der mündlichen
Kommunikation zu haben.

451
00:27:01.020 --> 00:27:04.020
Und das haben wir jetzt. Wir sind da angekommen,

452
00:27:04.020 --> 00:27:07.020
was vor einem halben Jahr für mich noch was
war,

453
00:27:07.020 --> 00:27:10.020
wo Leute mich angeguckt haben und gedacht habe
Also Frau Limbourg,

454
00:27:10.020 --> 00:27:12.020
schön und gut, aber das kann nicht wahr sein.

455
00:27:12.020 --> 00:27:16.020
Aber es ist jetzt der Fall. Was wir noch nicht
haben,

456
00:27:16.020 --> 00:27:19.020
und das ist der wichtige Punkt, den wir gerade
auch gehört haben,

457
00:27:19.020 --> 00:27:24.020
dass es zuverlässig ist. Und das ist für
uns natürlich gerade

458
00:27:24.020 --> 00:27:28.020
an Hochschulen der Kernpunkt. Richtig gut damit
arbeiten

459
00:27:28.020 --> 00:27:32.020
können wir erst, wenn es zuverlässig ist.
Wir haben aber auch gerade schon gesehen,

460
00:27:32.020 --> 00:27:37.020
was ich getan hat zwischen 3,5 und vier. Die
Entwickler wissen natürlich,

461
00:27:37.020 --> 00:27:41.020
dass die Zuverlässigkeit KI generierter Informationen

462
00:27:42.020 --> 00:27:45.020
der Gamechanger ist. Deswegen arbeiten sie
daran.

463
00:27:45.020 --> 00:27:47.020
Es gibt mittlerweile verschiedene Möglichkeiten,

464
00:27:47.020 --> 00:27:50.020
schon im Training sprozessschleifen einzubinden,

465
00:27:50.020 --> 00:27:54.020
um diese Glaubwürdigkeit, die die Sicherheit
von KI

466
00:27:54.020 --> 00:27:57.020
generierten, Informationen zu vergrößern.
Ich traue mich nicht,

467
00:27:57.020 --> 00:27:59.020
hier jetzt wieder meine Glaskugel rauszuholen,

468
00:27:59.020 --> 00:28:02.080
aber wenn ich sehe, was da für Entwickler
Kompetenz

469
00:28:02.080 --> 00:28:04.080
dahinter steckt, bin ich fast optimistisch,

470
00:28:04.080 --> 00:28:07.080
dass wir da auch in Reichweite kommen, wie
du es gerade gesagt hast.

471
00:28:07.080 --> 00:28:09.080
Dann habe ich zehnmal getestet und es war alles
gut.

472
00:28:09.080 --> 00:28:12.080
Vielleicht habe ich 50 Mal getestet und es
war alles gut.

473
00:28:12.080 --> 00:28:14.080
Naja, und beim 51. Mal ist es halt trotzdem
noch so,

474
00:28:15.080 --> 00:28:17.080
dass München die Landeshauptstadt von Hessen
ist.

475
00:28:19.080 --> 00:28:22.080
Worauf ich nicht näher eingehe. Aber was ich
auch noch mal sagen möchte

476
00:28:22.080 --> 00:28:28.080
ist, dass diese Assistenzfunktionen KI Agenten
genauso ein Game Changer sind.

477
00:28:28.080 --> 00:28:30.080
Also wenn ich bald meinem Computer sagen kann,

478
00:28:30.080 --> 00:28:33.080
bitte buch mir einen Termin bei dem Arzt, bitte
mache mir

479
00:28:33.080 --> 00:28:35.080
schon mal meinen Einkaufszettel fertig. Ich
möchte am Wochenende

480
00:28:36.080 --> 00:28:38.080
zehn Gäste zum Raclette einladen usw und so
fort.

481
00:28:38.080 --> 00:28:41.080
Aber dadurch, dass das nicht so bildungsnaher
ist,

482
00:28:41.080 --> 00:28:45.080
gehe ich mal darüber hinweg. So eine ähnliche
Folie

483
00:28:45.080 --> 00:28:48.080
hatten wir gerade schon. Nämlich mit den Testresultaten

484
00:28:48.080 --> 00:28:53.080
von drei, fünf und vier im Vergleich. Du hattest
die bessere Folie,

485
00:28:53.080 --> 00:28:55.080
weil Vision schon dabei war. Ich will auch
gar nicht hier

486
00:28:55.080 --> 00:28:57.080
auf die Details eingehen. Ich will Ihnen nur
sagen,

487
00:28:57.080 --> 00:29:02.040
wenn Sie zur großen Menge von Menschen gehören,
die sagen

488
00:29:02.040 --> 00:29:06.040
Ich habe jetzt schon probiert für Dinge aus
meinem Fach.

489
00:29:08.040 --> 00:29:11.040
War jetzt ehrlich gesagt nicht so gut. Dann
liegt es entweder daran,

490
00:29:12.040 --> 00:29:15.040
dass sie noch nicht hart genug, hartnäckig
genug geprobt haben.

491
00:29:15.040 --> 00:29:19.040
Oder daran, dass sie nur mit drei, fünf gearbeitet
haben,

492
00:29:20.040 --> 00:29:26.040
um ernsthaft zu wissen, ob die KI in ihrem
Fachbereich relevant ist.

493
00:29:26.040 --> 00:29:31.040
Und ich bin mir sicher, sie ist es. Müssen
Sie also GP T4 nutzen?

494
00:29:31.040 --> 00:29:33.040
Und wenn Sie jetzt sagen Ja, aber ich bin noch
nicht verrückt

495
00:29:33.040 --> 00:29:36.040
und bezahle dafür die 20 $ auch noch privat,

496
00:29:37.040 --> 00:29:40.040
dann können Sie zumindest diese Bildgenerierungsfunktion,

497
00:29:40.040 --> 00:29:42.040
die Dali drei hat und die Text Formulierung
Funktion

498
00:29:42.040 --> 00:29:45.040
von gebt ihr beispielsweise über Microsoft
nutzen.

499
00:29:45.040 --> 00:29:47.040
Weil ich kann mir vorstellen, die meisten von
ihnen

500
00:29:47.040 --> 00:29:51.040
haben ein Microsoft Account und wenn Sie hier
dann eingeben unten,

501
00:29:52.040 --> 00:29:56.040
also wenn Sie den Server nehmen, ist oben rechts

502
00:29:56.040 --> 00:29:58.040
dieses komische blaue Symbol. Wenn Sie da draufklicken,

503
00:29:58.040 --> 00:30:01.000
öffnet sich ein Feld. Und wenn Sie dann hier

504
00:30:01.000 --> 00:30:04.000
bei Unterhaltungsstil im höheren Maß kreativ
angeben,

505
00:30:04.000 --> 00:30:09.000
greifen Sie auf, gebt ihr zurück. Microsoft
hängt ja jetzt in Open Air

506
00:30:09.000 --> 00:30:12.000
auch ganz wesentlich mit drin. Deswegen können
die das

507
00:30:12.000 --> 00:30:15.000
natürlich integrieren, auch da. Sie können
damit schreiben.

508
00:30:15.000 --> 00:30:19.000
Also man kann. Es ist zugänglich für alle
mit Microsoft Lizenz

509
00:30:19.000 --> 00:30:21.000
und ich würde vermuten, auch ihre Studierenden
haben

510
00:30:21.000 --> 00:30:27.000
überwiegend eine Microsoft Lizenz. Gut, um
das jetzt

511
00:30:27.000 --> 00:30:31.000
noch mal zu sagen, Die Frage war, ist es jetzt
Evolution

512
00:30:31.000 --> 00:30:34.000
oder ist es Disruption? Wenn wir auf das gucken,

513
00:30:34.000 --> 00:30:37.000
was wir im Alltag wahrnehmen, dann ist es wahrscheinlich
Evolution.

514
00:30:37.000 --> 00:30:40.000
Es hat sich nichts Schlimmes verändert, alles
läuft weiter.

515
00:30:40.000 --> 00:30:44.000
Wir können sogar die Lehre genauso machen
wie vorher passiert nichts.

516
00:30:45.000 --> 00:30:48.000
Wenn wir aber darauf schauen, was technologisch
möglich ist,

517
00:30:48.000 --> 00:30:52.000
dann habe ich ein stark disruptives Gefühl
und ich, ich komme gar nicht daraus.

518
00:30:52.000 --> 00:30:57.000
Also ich habe, glaube ich, 2017 18 mich das
erste Mal damit beschäftigt

519
00:30:57.000 --> 00:31:01.060
und hatte da schon so eine persönliche Identitätskrise.

520
00:31:01.060 --> 00:31:04.060
Als Schreibwissenschaftlerin zu sehen, dass
KI Texte generieren kann,

521
00:31:04.060 --> 00:31:11.060
war für mich wirklich. Eine schlimme Erkenntnis.

522
00:31:11.060 --> 00:31:16.060
Und jetzt geht es in einer Taktung, dass ich
kaum Luft holen kann.

523
00:31:17.060 --> 00:31:21.060
Schauen wir uns jetzt also einmal an, Ich muss
einmal kurz auf die uhr gucken.

524
00:31:22.060 --> 00:31:26.060
Schauen wir uns einmal an, was das jetzt für
die Bildungsziele

525
00:31:26.060 --> 00:31:30.060
und das Lernen an der an Ihrer Hochschule,
an der HSP bedeuten könnte.

526
00:31:30.060 --> 00:31:34.060
Ich Wie gesagt, das sind meine Hypothesen.
Ich komme nicht direkt aus ihren Reihen,

527
00:31:34.060 --> 00:31:37.060
ich habe nur punktuelle Einblicke gehabt. Ich
habe nur Hypothesen,

528
00:31:37.060 --> 00:31:42.060
die wir gerne diskutieren können. Die Frage
für mich ist,

529
00:31:42.060 --> 00:31:44.060
die Sie vorhin auch in der Diskussion angeregt
haben

530
00:31:45.060 --> 00:31:48.060
Brauchen wir neue, neue, alte Bildungsziele?

531
00:31:48.060 --> 00:31:51.060
Verändert sich durch KI eigentlich was? Und
ihr habt es

532
00:31:51.060 --> 00:31:55.060
in der Diskussion angesprochen? Ja, die gesamte
Gesellschaft steht hier

533
00:31:56.060 --> 00:31:58.060
aus meiner Sicht vor weitreichenden Veränderungen.

534
00:31:58.060 --> 00:32:03.020
Wenn man keinem Video mehr glauben kann, dass
es die Realität abbildet.

535
00:32:03.020 --> 00:32:05.020
Wenn ich in einem Telefonat nicht mehr sicher
sein kann,

536
00:32:05.020 --> 00:32:07.020
dass es die Stimme ist von der Person, die
ich erkenne,

537
00:32:07.020 --> 00:32:09.020
wenn ich nicht mehr weiß, mit wem ich spreche,

538
00:32:09.020 --> 00:32:12.020
mit wem ich schreibe, wenn ich nichts mehr
glauben kann.

539
00:32:12.020 --> 00:32:16.020
Dann stehen wir vor einer Zeit, in der, wie
Sie es vorhin gesagt haben,

540
00:32:16.020 --> 00:32:19.020
die jungen Menschen orientierungslos sind.
Sie wissen nicht mehr,

541
00:32:20.020 --> 00:32:22.020
was sie glauben können und was nicht. Das
ist und

542
00:32:22.020 --> 00:32:27.020
und sie können es auch nicht prüfen. Das
Einzige, was ihnen helfen kann,

543
00:32:27.020 --> 00:32:33.020
in dieser Welt kompetent zu bestehen, ist die
Fähigkeit zum kritischen Denken.

544
00:32:33.020 --> 00:32:35.020
Sie können sich auch dann nicht sicher sein,

545
00:32:35.020 --> 00:32:38.020
aber Sie können zumindest reflektiert damit
umgehen.

546
00:32:40.020 --> 00:32:43.020
Diese Form des kritischen Denkens ist aus meiner
Sicht

547
00:32:43.020 --> 00:32:49.020
ein Teil von einer Mündigkeit von KI. Mündig
zu KI zu sein,

548
00:32:49.020 --> 00:32:52.020
bedeutet für mich zweierlei. Das bedeutet
einerseits,

549
00:32:52.020 --> 00:32:57.020
dass ich auch ohne KI handlungsfähig bin und
andererseits,

550
00:32:58.020 --> 00:33:02.080
dass ich KI Ergebnisse usw generieren und gut
mit ihnen umgehen kann.

551
00:33:03.080 --> 00:33:05.080
Was den Bereich der AI Literacy auch betrifft.

552
00:33:06.080 --> 00:33:09.080
Literacy bedeutet schlicht und ergreifend Ich
weiß, wie diese KI funktioniert.

553
00:33:10.080 --> 00:33:12.080
Ich kenne ihre Potenziale, ich kenne ihre Grenzen,

554
00:33:12.080 --> 00:33:16.080
ich kenne ihre Gefahren und kann vor diesem
Hintergrund

555
00:33:16.080 --> 00:33:19.080
kompetent damit umgehen und guten Output generieren.

556
00:33:19.080 --> 00:33:22.080
Und guter Output bedeutet heute immer noch,

557
00:33:22.080 --> 00:33:27.080
dass ich ihn überarbeiten muss. In vielen
Fällen zumindest.

558
00:33:28.080 --> 00:33:31.080
Und da komme ich jetzt leichter. Noch dazu,
wenn ich noch mal diese

559
00:33:31.080 --> 00:33:37.080
diese Seminar Abschlussarbeit aufgreife. Ich
glaube, dass die Zukunft von KI

560
00:33:37.080 --> 00:33:39.080
in der Bildung, die Zukunft von KI in der Gesellschaft

561
00:33:39.080 --> 00:33:43.080
und im Beruf in einer Form von Integration
und Kreation besteht.

562
00:33:44.080 --> 00:33:48.080
Wir können durch KI mehr. Das können wir
aber nur,

563
00:33:48.080 --> 00:33:51.080
wenn wir mündig damit umgehen, wenn wir das
verantwortungsbewusst tun.

564
00:33:51.080 --> 00:33:55.080
Und die Frage ist zum Beispiel Was bedeutet
es für Polizei

565
00:33:55.080 --> 00:33:59.080
und Verwaltung ganz konkret, Wo wird sich das
in ihren Arbeitsbereichen

566
00:34:00.040 --> 00:34:03.040
sichtbar machen und wo nicht? Und da habe ich
jetzt die Fantasie.

567
00:34:03.040 --> 00:34:06.040
Das ist ein absolutes Dilemma. Polizei und
Verwaltung

568
00:34:06.040 --> 00:34:09.040
sind im Kern der Gesellschaft. Sie erfüllen
ganz wichtige

569
00:34:09.040 --> 00:34:12.040
gesellschaftliche Funktionen. Wenn in Polizei
und Verwaltung

570
00:34:12.040 --> 00:34:17.040
keine Literacy da ist, wo dann sonst? Das heißt,
wir brauchen das

571
00:34:17.040 --> 00:34:20.040
da ganz dringend. Gleichzeitig, da komme ich
gleich noch mal darauf zurück,

572
00:34:21.040 --> 00:34:24.040
sind natürlich gerade die Behörden diejenigen,

573
00:34:24.040 --> 00:34:28.040
die mit sensiblen Daten umgehen Usw. Das heißt,
wir sind diejenigen,

574
00:34:28.040 --> 00:34:32.040
die lieber zehnmal hinschauen, bevor wir ein
Tool mit einem Server

575
00:34:32.040 --> 00:34:36.040
in den USA mit unsicherer Verarbeitung unserer
Promptusw.

576
00:34:36.040 --> 00:34:38.040
Lehrenden und Studierenden zur Verfügung stellen.

577
00:34:39.040 --> 00:34:43.040
Wir haben hier also ein echtes Dilemma. Einerseits
brauchen Polizei und Verwaltung

578
00:34:43.040 --> 00:34:48.040
als so was wie keine Ahnung, die eine ganz
wichtige zentrale Funktion

579
00:34:48.040 --> 00:34:51.040
in unserer Gesellschaft innehaben. Die brauchen
genau das und gleichzeitig

580
00:34:51.040 --> 00:34:56.040
können genau die das schlechter bekommen.
Das ist wirklich, wirklich nicht trivial.

581
00:34:58.040 --> 00:35:02.000
Schauen wir mal die Potenziale an! Wir haben
das gerade gehört.

582
00:35:02.000 --> 00:35:05.000
33 Studierende, normalerweise in der Gruppe,

583
00:35:06.000 --> 00:35:12.000
bis zu 343536. Wir wissen aus der Forschung,

584
00:35:13.000 --> 00:35:18.000
dass das Vorwissen der Studierenden der wichtigste
Faktor

585
00:35:18.000 --> 00:35:22.000
für gutes Lernen ist, also die Berücksichtigung
des Vorwissens.

586
00:35:22.000 --> 00:35:26.000
Theoretisch müssten Sie also in Ihren heterogenen
Lernergruppen

587
00:35:26.000 --> 00:35:31.000
von 35 Menschen diese Unterschiedlichkeit des
Vorwissens

588
00:35:31.000 --> 00:35:35.000
in den Raum holen, damit sie das optimale Lernergebnis

589
00:35:35.000 --> 00:35:38.000
gewährleisten können. Das nennt sich dann
Binnendifferenzierung.

590
00:35:38.000 --> 00:35:41.000
Funktioniert nicht. Wie soll das gehen, dass
Sie von 35 Menschen

591
00:35:41.000 --> 00:35:44.000
das Vorwissen in den Raum holen? Und da die
ja auch

592
00:35:44.000 --> 00:35:48.000
in einem unterschiedlichen Tempo lernen, unterschiedliche
Fehlannahmen entwickeln,

593
00:35:48.000 --> 00:35:53.000
unterschiedliche Pfade wählen in ihrem Lernprozess?

594
00:35:53.000 --> 00:35:56.000
Müssten Sie das eigentlich bei jedem neuen
Inhalt neu tun?

595
00:35:57.000 --> 00:36:01.060
Weil diese Heterogenität im Wissensstand wird
nicht weniger dadurch,

596
00:36:01.060 --> 00:36:05.060
dass Sie mit ihnen interagieren. KI, das haben
Sie gesehen,

597
00:36:05.060 --> 00:36:08.060
kann am jeweiligen individuellen Lernstand
ansetzen.

598
00:36:08.060 --> 00:36:13.060
Wahnsinn. Wenn wir der Forschung glauben können,
dass das der wichtigste Faktor

599
00:36:13.060 --> 00:36:17.060
für Lernerfolg ist, dann hat KI da was, was
wir nicht haben.

600
00:36:17.060 --> 00:36:22.060
Ganz klar. Studierende haben dadurch natürlich
auch

601
00:36:22.060 --> 00:36:24.060
eine ganz starke Orientierung im Lernprozess.

602
00:36:24.060 --> 00:36:27.060
Sie können sofort sagen Habe ich nicht verstanden.

603
00:36:27.060 --> 00:36:29.060
Sie hören Ihnen nicht erst 30 Minuten zu,
fragen sich dann,

604
00:36:30.060 --> 00:36:33.060
ob die Frage dumm klingt, bevor Sie sich trauen,
sie zu stellen

605
00:36:33.060 --> 00:36:37.060
oder sich dagegen entscheiden. Sondern bei
der KI ist ja kein Mensch,

606
00:36:37.060 --> 00:36:40.060
können wir einfach sagen Stopp, Habe ich nicht
verstanden,

607
00:36:40.060 --> 00:36:43.060
Erklär mir das noch mal, erklär das bitte
so,

608
00:36:43.060 --> 00:36:45.060
wie du das einem 10-jährigen erklären würdest.

609
00:36:45.060 --> 00:36:50.060
Keine Hemmung, weil keine Hierarchie, keine
Abhängigkeit usw und so fort.

610
00:36:50.060 --> 00:36:53.060
Großartig. Wir wissen auch aus der Forschung,

611
00:36:53.060 --> 00:36:57.060
dass kontinuierliches Feedback zu meinem Lernstand

612
00:36:57.060 --> 00:37:00.020
Ebenfalls ganz wichtig ist für erfolgreiches
Lernen.

613
00:37:00.020 --> 00:37:04.020
Wir nennen das formatives Assessment. KI kann
das leisten.

614
00:37:04.020 --> 00:37:07.020
KI kann mir sagen, um deine Klausur zu bestehen,

615
00:37:07.020 --> 00:37:10.020
hast du wahrscheinlich schon die wichtigsten
Punkte verstanden.

616
00:37:10.020 --> 00:37:12.020
Arbeiten musst du aber noch an folgenden vier
Punkten.

617
00:37:13.020 --> 00:37:19.020
Ebenfalls Wahnsinn. Und es gibt einen großen
Bereich,

618
00:37:19.020 --> 00:37:25.020
der auch aus Datenschutzsicht und solchen juristischen
Aspekten

619
00:37:25.020 --> 00:37:28.020
heraus auch hochkritisch ist. Aber es gibt
den Bereich

620
00:37:28.020 --> 00:37:33.020
der Learning Analytics, der dann betrifft,
dass sie also,

621
00:37:33.020 --> 00:37:36.020
dass dieser Lernstand kontinuierlich auch ausgewertet
wird

622
00:37:36.020 --> 00:37:38.020
und Sie auch permanente Rückmeldung darüber
haben,

623
00:37:38.020 --> 00:37:41.020
wo denn Ihre Studierenden stehen. Learning
Analytics

624
00:37:41.020 --> 00:37:44.020
kann auch gewählt werden, um schon bei Studierenden

625
00:37:44.020 --> 00:37:47.020
im Studieneinstieg sowas wie eine Gefahren
prognose

626
00:37:47.020 --> 00:37:51.020
für den Studienabbruch zu identifizieren,
um dann möglicherweise

627
00:37:51.020 --> 00:37:54.020
mehr Unterstützungsangebote, passgenaue Unterstützung

628
00:37:54.020 --> 00:37:57.020
usw und so fort zu wählen. Sie können sich
vorstellen,

629
00:37:57.020 --> 00:38:00.080
dass das alles natürlich auch problematische
Facetten hat.

630
00:38:01.080 --> 00:38:04.080
Wir sehen also, KI ist ein wirkmächtiges didaktisches
Instrument,

631
00:38:04.080 --> 00:38:10.080
sehr wirkmächtig, sehr bedeutsam. Aber die
Frage ist natürlich Können

632
00:38:11.080 --> 00:38:16.080
und wollen Sie an der HSP dieses Potenzial
der KI heben?

633
00:38:16.080 --> 00:38:19.080
Und es gibt natürlich sehr gute Gründe dagegen.

634
00:38:21.080 --> 00:38:26.080
Die Hürden. KI ist absolut nicht nachhaltig.

635
00:38:26.080 --> 00:38:27.080
KI Das haben wir vorhin schon ein bisschen
bei dir gehört

636
00:38:28.080 --> 00:38:30.080
mit dem Stromverbrauch. KI hat einen extrem

637
00:38:30.080 --> 00:38:32.080
hohen Energieverbrauch. In aller Regel.

638
00:38:33.080 --> 00:38:35.080
Du hast uns auch gerade schon die Auswege daraus
so ein bisschen gezeigt.

639
00:38:35.080 --> 00:38:39.080
Aber das heißt, wer wie beispielsweise meine
Hochschule Hochschule Rhein Main

640
00:38:39.080 --> 00:38:44.080
eine Nachhaltigkeitsstrategie hat und gleichzeitig
KI zur Verfügung stellt,

641
00:38:44.080 --> 00:38:47.080
handelt an der Stelle paradox. Also das muss
man einfach sagen

642
00:38:48.080 --> 00:38:51.080
aus einer Nachhaltigkeitsperspektive sollten
wir die Finger davon lassen.

643
00:38:51.080 --> 00:38:54.080
Was die Menschenrechte anbelangt das war auch
viel in den Medien

644
00:38:55.080 --> 00:38:57.080
prekäre Bedingungen für diejenigen, die beim
Training

645
00:38:57.080 --> 00:39:00.040
der der der Sprachmodelle eingesetzt werden.

646
00:39:02.040 --> 00:39:05.040
Was wir auch wissen ist Es gibt ungeklärte
Urheberrechtsfragen

647
00:39:05.040 --> 00:39:08.040
und Copyrightverletzungen, also die Kunstwerke
beispielsweise,

648
00:39:08.040 --> 00:39:11.040
die alle eingespeist werden, um Bildgenerierung
zu machen.

649
00:39:11.040 --> 00:39:13.040
Ich kann ja sowas sagen wie Mach mir hier ein
Bild

650
00:39:13.040 --> 00:39:16.040
im Banksy Style oder so was. Das heißt, ich
habe

651
00:39:16.040 --> 00:39:18.040
die Möglichkeit, Kunst Kunstwerke dadurch,
dass sie auch

652
00:39:19.040 --> 00:39:21.040
in das Training eingeflossen sind oder den
Stil

653
00:39:21.040 --> 00:39:24.040
eines Künstlers zu reproduzieren. Darf ich
das?

654
00:39:24.040 --> 00:39:29.040
Das ist seins, das ist sein Werk, das ist seine
kreative Schöpfung.

655
00:39:29.040 --> 00:39:35.040
Und jetzt kann ich die dank KI nachmachen,
reproduzieren oder wie auch immer.

656
00:39:36.040 --> 00:39:39.040
Und wir haben natürlich vor allem, und das
könnte ich mir vorstellen ist

657
00:39:39.040 --> 00:39:41.040
bei Ihnen das größte Problem Datenschutzprobleme.

658
00:39:41.040 --> 00:39:44.040
Sie sind eben kein germanistisches Institut,

659
00:39:44.040 --> 00:39:46.040
keine Geisteswissenschaft, wo wir auf Literatur
zugreifen

660
00:39:46.040 --> 00:39:49.040
oder sonst was, sondern bei Ihnen werden im
Studium

661
00:39:49.040 --> 00:39:54.040
eben auch sensible Daten einbezogen. Das ist
natürlich ein großes Problem,

662
00:39:54.040 --> 00:39:57.040
wenn Sie mit KI Tools arbeiten wollen, die
Sie müssen sicherstellen,

663
00:39:57.040 --> 00:40:00.000
dass das, was drinbleiben muss, drin bleibt
und nichts rausgeht.

664
00:40:01.000 --> 00:40:03.000
Jetzt haben wir aber auch gerade schon gehört
Tja,

665
00:40:03.000 --> 00:40:05.000
da wo die Hochschule das nicht zur Verfügung
stellt,

666
00:40:06.000 --> 00:40:08.000
nutzen die Leute das dann halt privat, weil
die Verheißung

667
00:40:09.000 --> 00:40:12.000
dahinter natürlich hoch ist. Wenn wir das
privat nutzen,

668
00:40:12.000 --> 00:40:14.000
dann haben sie als Hochschule natürlich quasi

669
00:40:14.000 --> 00:40:17.000
gar nichts mehr in der Hand, um sicherzustellen,

670
00:40:17.000 --> 00:40:19.000
dass es auch so genutzt wird, dass die sensiblen
Daten

671
00:40:19.000 --> 00:40:25.000
auch angemessen berücksichtigt werden. Als
nächstes schaue ich mit Ihnen

672
00:40:25.000 --> 00:40:29.000
auf die auf das Thema Prüfung. Jetzt noch
mal auf meine uhr schauen.

673
00:40:30.000 --> 00:40:36.000
Gut, auf das Thema Prüfung. Ich möchte mit
Ihnen einmal

674
00:40:36.000 --> 00:40:38.000
die Lupe darauf legen, was eigentlich passiert,

675
00:40:38.000 --> 00:40:42.000
wenn Menschen KI nutzen. Denn ich kann KI auf
eine völlig

676
00:40:42.000 --> 00:40:45.000
unterschiedliche Weise nutzen. Auch das hast
du vorhin schon angedeutet.

677
00:40:45.000 --> 00:40:47.000
Du hast sehr viele verschiedene Möglichkeiten
gezeigt,

678
00:40:47.000 --> 00:40:51.000
die jeweils auch eine ganz unterschiedliche
Akzeptanz

679
00:40:51.000 --> 00:40:53.000
im Prüfungskontext mit sich bringen. Und das
möchte ich mit Ihnen

680
00:40:54.000 --> 00:40:56.000
noch mal so ein bisschen strukturiert anschauen.

681
00:40:56.000 --> 00:41:00.060
Dieser linke Bereich war genau der, der sehr
viel diskutiert wurde,

682
00:41:00.060 --> 00:41:03.060
als es um dieses disruptive Potenzial ging.

683
00:41:03.060 --> 00:41:06.060
Das Ende der Hausarbeit und so was wurde beschrieben.

684
00:41:07.060 --> 00:41:10.060
Das schauen wir uns zuerst an, na klar, wenn
wir so was haben,

685
00:41:10.060 --> 00:41:14.060
wie du auch beschrieben hast aus Aachen. Die
Studierenden geben Arbeiten ab

686
00:41:14.060 --> 00:41:16.060
und da steht noch stehen noch Passagen drin

687
00:41:16.060 --> 00:41:21.060
wie Ich bin nur ein Sprachmodell und bin mit
den Daten bis 2021 trainiert.

688
00:41:21.060 --> 00:41:27.060
Dann sehen wir daran, dass Studierende KI Output
ungeprüft

689
00:41:27.060 --> 00:41:33.060
und ohne Überarbeitung als eigene Leistung
ausweisen.

690
00:41:34.060 --> 00:41:39.060
Davor hatten viele Menschen Angst. Und offensichtlich
gibt es diese Fälle,

691
00:41:39.060 --> 00:41:42.060
die auch noch so plakativ sind, dass wir das
sehen.

692
00:41:42.060 --> 00:41:44.060
Das gab es auch bei uns an der Hochschule.
Das habe ich mittlerweile

693
00:41:44.060 --> 00:41:47.060
schon oft gehört. Aber das ist ja sozusagen

694
00:41:47.060 --> 00:41:51.060
nur die Spitze des Eisbergs, wo jemand nicht
mal mehr liest,

695
00:41:51.060 --> 00:41:55.060
was dabei rausgekommen ist. Und natürlich
gibt es auch die Studierenden,

696
00:41:56.060 --> 00:41:58.060
die das noch lesen und trotzdem nichts dran
ändern.

697
00:41:58.060 --> 00:42:03.020
Übrigens nicht nur aus Täuschungsabsicht.
KI Texte sind oft so gut.

698
00:42:03.020 --> 00:42:05.020
Das und das wissen wir auch aus der Forschung

699
00:42:05.020 --> 00:42:07.020
viele Studierende, das ist also wir wissen
es nicht

700
00:42:07.020 --> 00:42:10.020
für KI Texte aus der Forschung, sondern wir
wissen es beispielsweise

701
00:42:10.020 --> 00:42:13.020
im Bereich der Mehrsprachigkeit, dass viele
Studierende

702
00:42:13.020 --> 00:42:17.020
sagen, Ich traue mir nicht zu, es selber besser
zu machen.

703
00:42:17.020 --> 00:42:21.020
Deswegen bleibe ich lieber dabei, weil ich
das so gut nicht kann.

704
00:42:21.020 --> 00:42:24.020
Und dann sind wir nämlich auch schon in einem
disruptiven Szenario.

705
00:42:24.020 --> 00:42:26.020
Wenn wir jetzt schon junge Menschen, die studieren,

706
00:42:26.020 --> 00:42:29.020
haben, die sich nicht zutrauen, Dinge besser
zu machen als die KI.

707
00:42:29.020 --> 00:42:35.020
Und Sie haben recht, um das auch zu sagen Der
durchschnittliche KI generierte Text

708
00:42:35.020 --> 00:42:38.020
ist besser als der durchschnittliche Text eines
Bachelorstudenten

709
00:42:39.020 --> 00:42:42.020
im ersten und zweiten Semester an einer nicht
Eliteuniversität.

710
00:42:42.020 --> 00:42:46.020
Das müssen wir einfach so sagen. Der zweite
Bereich,

711
00:42:46.020 --> 00:42:48.020
den ich hier noch sagen will, ist das natürlich
auch,

712
00:42:48.020 --> 00:42:51.020
also KI Texte zu nehmen und als eigene auszuweisen.

713
00:42:51.020 --> 00:42:54.020
Ein KI Text ist kein Plagiat, weil das ja ein
ad

714
00:42:54.020 --> 00:42:58.020
hoc generiertes Unikat ist. Prüfungsrechtlich

715
00:42:58.020 --> 00:43:01.080
kann es ein Plagiat sein. Wenn nämlich gesagt
wird,

716
00:43:01.080 --> 00:43:04.080
dass nicht selbstständig verfasste Texte als
eigene ausgegeben werden,

717
00:43:04.080 --> 00:43:06.080
dann ist das prüfungsrechtlich auch ein Plagiat.

718
00:43:06.080 --> 00:43:09.080
Es gibt aber einen ganz neuen Bereich. Ich
kann jetzt einen Text

719
00:43:09.080 --> 00:43:13.080
neben meiner Kollegin und kann den von der
KI paraphrasieren lassen,

720
00:43:13.080 --> 00:43:18.080
kann ihn von der KI in ein Plagiat Text Tester
geben lassen.

721
00:43:18.080 --> 00:43:20.080
Das ist ganz oft übrigens auch schon integriert,

722
00:43:20.080 --> 00:43:24.080
also wer da was böses denkt. Und bin mir dann
sicher,

723
00:43:25.080 --> 00:43:27.080
dass ein Plagiatsdetektor nicht mehr findet,

724
00:43:27.080 --> 00:43:29.080
dass ich diesen Text der Kollegin genommen
habe,

725
00:43:30.080 --> 00:43:32.080
sondern ich habe ein Unikat und ich habe vielleicht

726
00:43:32.080 --> 00:43:34.080
zehn Minuten dafür gebraucht und kann das
dann

727
00:43:34.080 --> 00:43:36.080
unter eigenem Namen publizieren oder als meine
eigenes,

728
00:43:37.080 --> 00:43:40.080
mein eigenes Protokoll abgeben oder als meine
eigene Hausarbeit abgeben.

729
00:43:40.080 --> 00:43:43.080
Das kann mir niemand nachweisen. Niemand haben
wir auch gehört.

730
00:43:44.080 --> 00:43:47.080
Dann gibt es einen Bereich, der ist auch viel
diskutiert worden.

731
00:43:47.080 --> 00:43:48.080
Dafür hast du gerade auch Beispiele genannt,

732
00:43:48.080 --> 00:43:53.080
wo ich die KI nutzen kann zur Entlastung zum
Beispiel an der Textoberfläche.

733
00:43:53.080 --> 00:43:56.080
Ich kann meine Texte korrigieren lassen, ich
bin ja Schreibwissenschaftlerin

734
00:43:57.080 --> 00:44:00.040
und in der Schreibwissenschaft wissen wir Aus
der wissenschaftlichen Forschung

735
00:44:00.040 --> 00:44:04.040
wissen wir, dass viele Schreibprofis Texte
schreiben,

736
00:44:04.040 --> 00:44:08.040
indem sie nicht sofort perfekte Entwürfe schreiben,
sondern

737
00:44:08.040 --> 00:44:13.040
indem sie sogenannte Shitty First Drafts schreiben,
lausige Entwürfe,

738
00:44:13.040 --> 00:44:17.040
und erst durch die Iteration machen sie ihre
Texte gut.

739
00:44:18.040 --> 00:44:20.040
Ich bin promovierte Germanistin. Man könnte
jetzt glauben, meine steht.

740
00:44:20.040 --> 00:44:23.040
Die First Drafts sind fehlerfrei. Sind sie
nicht.

741
00:44:24.040 --> 00:44:26.040
In einem Absatz eines meiner Shitty First Drafts

742
00:44:26.040 --> 00:44:31.040
sind zwischen 30 und 150 Tippfehler. Jetzt
kann ich natürlich

743
00:44:31.040 --> 00:44:33.040
die Wortkorrektur Funktion nehmen. Und für
einen.

744
00:44:34.040 --> 00:44:39.040
Verzeihen Sie verdammten Absatz. Zehn Minuten
für die Korrektur brauchen.

745
00:44:39.040 --> 00:44:43.040
Da mache ich es lieber ohne die Funktion. Oder
ich kopiere es rüber zu PT

746
00:44:43.040 --> 00:44:45.040
und sagt Mach mir alle Rechtschreib, Zeichensetzung

747
00:44:45.040 --> 00:44:47.040
und Grammatikfehler raus, bitte nur das Wirke

748
00:44:47.040 --> 00:44:51.040
nicht auf den Inhalt ein und habe dann innerhalb
von vier Sekunden

749
00:44:51.040 --> 00:44:55.040
einen fehlerfreien Text. Großartig. Tolle
Entlastung.

750
00:44:55.040 --> 00:44:57.040
Ich kann auch sagen, ich habe das Paper hier
eingereicht.

751
00:44:57.040 --> 00:45:01.000
Wurde leider abgelehnt. Jetzt mach mal bitte
von Abbauflaendern

752
00:45:01.000 --> 00:45:04.000
mal die Zitationskonvention kann cih auch ganz
schön gut.

753
00:45:05.000 --> 00:45:07.000
Also diese ganzen Dinge übrigens, die ganz
oft in den Einführung

754
00:45:07.000 --> 00:45:10.000
in wissenschaftliche Arbeiten vermittelt werden.

755
00:45:10.000 --> 00:45:13.000
Muss man noch mal hingucken. Nur so als Tipp,

756
00:45:14.000 --> 00:45:16.000
was ich jetzt gemacht habe, als ich gerade
gesagt habe,

757
00:45:16.000 --> 00:45:18.000
ich saß im Auto und habe die lange Fahrt dafür
genutzt,

758
00:45:18.000 --> 00:45:24.000
einen Text zu was auch immer. Ich habe teilweise
diktiert,

759
00:45:24.000 --> 00:45:28.000
ich habe teilweise diese Form von sokratischen
Gespräch geführt.

760
00:45:28.000 --> 00:45:32.000
Alles, was mir die KI vorgeschlagen hat, war
im ersten Ansatz schlecht.

761
00:45:32.000 --> 00:45:36.000
Also das ist also keine Ahnung, das faszinierende
neue Thema

762
00:45:36.000 --> 00:45:39.000
der technologischen Innovationen, der Bildung?

763
00:45:39.000 --> 00:45:40.000
So schreibe ich nicht, so spreche ich nicht.

764
00:45:40.000 --> 00:45:43.000
Es hat mir nicht geholfen. Aber in dieser Interaktion

765
00:45:43.000 --> 00:45:45.000
mit der Maschine konnte ich sagen Lass das
weg,

766
00:45:45.000 --> 00:45:48.000
lass jetzt bitte auch noch das wir weg. Lass
uns bitte sofort zur Sache kommen.

767
00:45:49.000 --> 00:45:51.000
Und dann habe ich wieder diktiert Und dann
hat die KI aber doch

768
00:45:51.000 --> 00:45:54.000
noch mal hier und da einen Vorschlag gehabt,

769
00:45:54.000 --> 00:45:56.000
der mir gefallen hat. Und so sind wir eben
in der Interaktion

770
00:45:57.000 --> 00:46:00.060
zu etwas gekommen, was eben für mich ein bisschen
besser ist

771
00:46:00.060 --> 00:46:03.060
als der shitty First Draft und was ich zu Hause

772
00:46:03.060 --> 00:46:08.060
wahrscheinlich ziemlich, ziemlich zeit und
aufwendig verbessern kann.

773
00:46:09.060 --> 00:46:13.060
Dann gibt es natürlich noch so was wie Entlastung
im Schreibprozess.

774
00:46:14.060 --> 00:46:17.060
Ich kann mir von der KI das übrigens lustigerweise
bis gebt

775
00:46:17.060 --> 00:46:20.060
ihr sprechen konnte, war das meine häufigste
Verwendung von Chat.

776
00:46:21.060 --> 00:46:24.060
Ich muss was schreiben und normalerweise grübel
ich dann.

777
00:46:25.060 --> 00:46:27.060
Ich schiebe es auf, auch wenn ich wirklich
viel schreibe.

778
00:46:27.060 --> 00:46:30.060
Ich schiebe es auf. Ich habe keine Lust drauf.

779
00:46:30.060 --> 00:46:32.060
Warum? Weil Schreiben anspruchsvoll und schwierig
ist.

780
00:46:33.060 --> 00:46:36.060
Und was habe ich am häufigsten gemacht? Ich
habe gesagt, ich möchte

781
00:46:36.060 --> 00:46:40.060
eine Einleitung zu schreiben zu Mach mal! Und
dann habe ich meistens

782
00:46:40.060 --> 00:46:45.060
nur so 20 Sekunden gelesen und gedacht Also
das kann ich besser.

783
00:46:45.060 --> 00:46:48.060
Und schon war meine Hürde überwunden. Und
das ist natürlich auch

784
00:46:48.060 --> 00:46:51.060
bei unseren Studierenden so, sie haben damit
Modelle,

785
00:46:51.060 --> 00:46:53.060
ganz oft schlechte Modelle, Aber auch ein schlechtes
Modell

786
00:46:53.060 --> 00:46:56.060
ist ein Modell. Und ein Modell kann uns helfen,

787
00:46:56.060 --> 00:46:59.060
arbeitsfähig, denkfähig zu werden. Schlecht
ist sogar gerade gut,

788
00:46:59.060 --> 00:47:02.020
weil das natürlich fördert, dass wir selber
Ideen haben,

789
00:47:02.020 --> 00:47:04.020
dass wir selber was entwickeln. Also insofern,

790
00:47:04.020 --> 00:47:07.020
solange die Modelle noch gut sind, haben wir
in der Didaktik echt

791
00:47:07.020 --> 00:47:09.020
ein paar weniger Probleme, als wir sie haben
werden,

792
00:47:09.020 --> 00:47:13.020
wenn sie sehr bald richtig gut sind. Und wirklich
viele von uns

793
00:47:13.020 --> 00:47:15.020
ist einfach nicht mehr so gut können wie die
KI.

794
00:47:17.020 --> 00:47:20.020
Texte erklären zusammenfassen haben wir gerade
auch schon gesehen.

795
00:47:20.020 --> 00:47:23.020
Der Bereich, der aus meiner Sorge oder in meiner
Sorge

796
00:47:23.020 --> 00:47:26.020
tatsächlich viel zu kurz kommt, ist, dass
wir KI nutzen können,

797
00:47:26.020 --> 00:47:30.020
um bessere Ergebnisse zu bekommen. Du hast
es angesprochen, Malte,

798
00:47:30.020 --> 00:47:33.020
aber ich möchte das noch mal noch ein bisschen
vertiefen.

799
00:47:34.020 --> 00:47:39.020
In der Wissenschaft ist es fundamental. Wir
versuchen Suchen erkennt.

800
00:47:39.020 --> 00:47:41.020
Wir streben nach Erkenntnissen in der Wissenschaft,

801
00:47:42.020 --> 00:47:45.020
um die Probleme der Menschheit zu lösen für
den intellektuellen Gewinn.

802
00:47:45.020 --> 00:47:48.020
Und so weiter und so fort. Wenn wir mithilfe

803
00:47:48.020 --> 00:47:52.020
von KI bessere Ergebnisse bekommen können,
dann halte ich es fast

804
00:47:52.020 --> 00:47:55.020
für eine moralische Verpflichtung, KI zu nutzen.

805
00:47:56.020 --> 00:47:58.020
Letztens habe ich noch gehört, dass wahrscheinlich

806
00:47:58.020 --> 00:48:00.080
ausschließlich KI dazu in der Lage sein kann,

807
00:48:00.080 --> 00:48:03.080
beispielsweise dem Klimawandel entgegenzutreten,

808
00:48:03.080 --> 00:48:06.080
weil so viele Faktoren miteinander abgewogen
werden müssen,

809
00:48:06.080 --> 00:48:09.080
dass wir Menschen das nicht können werden.
Ganz einfach.

810
00:48:11.080 --> 00:48:13.080
Was bedeutet es, wenn ich in der Wissenschaft

811
00:48:13.080 --> 00:48:17.080
bessere Ergebnisse mit KI nutze? Dass ich die
gesamten Biases,

812
00:48:17.080 --> 00:48:22.080
die diese Sprachmodelle habe haben, immer berücksichtige?

813
00:48:22.080 --> 00:48:25.080
Das ist beispielsweise so was wie Reproduktion

814
00:48:25.080 --> 00:48:28.080
von sexistischen und rassistischen Stereotypen.

815
00:48:28.080 --> 00:48:31.080
Das ist aber auch beispielsweise eine Marginalisierung
von allem,

816
00:48:31.080 --> 00:48:34.080
was nicht Mainstream ist. Denn KI funktioniert
stochastisch,

817
00:48:34.080 --> 00:48:36.080
das heißt, wir haben ja die Wahrscheinlichkeiten,

818
00:48:36.080 --> 00:48:39.080
das heißt alles, was etwas weniger wahrscheinlich
ist,

819
00:48:39.080 --> 00:48:42.080
wird nicht produziert. Wissenschaft ist aber
komplex

820
00:48:42.080 --> 00:48:46.080
und Komplexität und Mainstream passt nicht
zueinander.

821
00:48:47.080 --> 00:48:49.080
Das heißt also, wenn ich wirklich KI nutze,

822
00:48:49.080 --> 00:48:53.080
um bessere Ergebnisse zu bekommen, muss ich
diese Probleme immer,

823
00:48:53.080 --> 00:48:58.080
immer, immer systematisch mit wenden. Dann
kann ich

824
00:48:58.080 --> 00:49:01.040
beispielsweise Versionen vergleichen, um dazu
zu einer

825
00:49:01.040 --> 00:49:04.040
besseren Variante zu kommen. Ich kann der KI
sagen Hör mal zu,

826
00:49:04.040 --> 00:49:08.040
ich bin Verfechterin der Systemtheorie, jetzt
bist du vielleicht hier Verfechter

827
00:49:08.040 --> 00:49:10.040
von einer anderen Theorie. Was würdest du
aus dieser Theorie

828
00:49:10.040 --> 00:49:13.040
meiner Argumentation entgegensetzen und habe
damit sozusagen

829
00:49:13.040 --> 00:49:17.040
eine innere Repräsentation eines kritischen
Experten,

830
00:49:18.040 --> 00:49:20.040
einer kritischen Expertin aus einer anderen
Domäne,

831
00:49:20.040 --> 00:49:22.040
die meinen Text kritisiert und kann dadurch

832
00:49:22.040 --> 00:49:25.040
meinen Text weiterentwickeln. Sie haben das
vorhin schon

833
00:49:25.040 --> 00:49:27.040
im Bereich der Literaturrecherche gesehen.
Ich kann Ihnen nur sagen,

834
00:49:27.040 --> 00:49:31.040
das hat meine Publikation wirklich um Längen
nach vorne gebracht,

835
00:49:31.040 --> 00:49:34.040
diese Form von Übersicht, um besser zu verstehen,

836
00:49:34.040 --> 00:49:37.040
wo stehe ich eigentlich im Diskurs, Warum stehe
ich da?

837
00:49:37.040 --> 00:49:39.040
Warum stehe ich nicht woanders? Um auch noch
mal zu reflektieren,

838
00:49:39.040 --> 00:49:42.040
ob ein anderer Standpunkt mir nicht vielleicht
hilft?

839
00:49:44.040 --> 00:49:48.040
Epistemisch heuristisches Nutzen von KI ki
nutzen,

840
00:49:48.040 --> 00:49:52.040
um selber neue Gedanken zu bekommen, um die
eigenen Gedanken

841
00:49:52.040 --> 00:49:55.040
präziser fassen zu können? Genau das ist
das,

842
00:49:55.040 --> 00:49:58.040
was ich jetzt ganz fantastisch mit ihr im Gespräch
machen kann.

843
00:49:58.040 --> 00:50:01.000
Diese Gespräche sind sokratische Gespräche
im engeren Sinne.

844
00:50:01.000 --> 00:50:06.000
Die KI weiß nicht mehr als ich. Die, Die bringt
aber fremde Gedanken rein.

845
00:50:06.000 --> 00:50:09.000
Und selbst wenn sie dumm sind, kann ich dadurch
unglaublich viel lernen.

846
00:50:09.000 --> 00:50:12.000
Und sie sind nicht immer dumm. Ich habe eine
Publikation gehabt,

847
00:50:12.000 --> 00:50:15.000
da kamen so viele gute. Nein, es war keine
Publikation.

848
00:50:15.000 --> 00:50:19.000
Ich habe einen Textentwurf gehabt, da kamen
so viele gute Ideen von damals,

849
00:50:19.000 --> 00:50:22.000
sogar noch drei, fünf, dass ich es nicht mehr
publiziert habe,

850
00:50:22.000 --> 00:50:24.000
weil ich irgendwie keinen Weg für mich gefunden
habe,

851
00:50:24.000 --> 00:50:28.000
das gut abzubilden. Das ist eigentlich schade.

852
00:50:28.000 --> 00:50:32.000
War ein schöner Text. Datenerhebung und Auswertung

853
00:50:32.000 --> 00:50:35.000
ist auch ein Riesenthema. Weiß ich leider
nicht so viel drüber,

854
00:50:35.000 --> 00:50:38.000
deswegen lass ich das weg. Wenn wir jetzt aufs
Prüfen gucken

855
00:50:38.000 --> 00:50:40.000
das war ja meine Überschrift, dann sehen wir,
dass wir von links

856
00:50:41.000 --> 00:50:43.000
nach rechts eine zunehmende Eigenständigkeit

857
00:50:43.000 --> 00:50:46.000
im Umgang mit KI haben und auch eine zunehmende

858
00:50:46.000 --> 00:50:50.000
metakognitive Durchdringung. Was ist Metakognitionen
Denken

859
00:50:50.000 --> 00:50:53.000
über das Denken oder auch genannt kritisches
Denken?

860
00:50:54.000 --> 00:50:59.000
Das heißt also, wenn ich KI so nutze, übe
ich, praktiziere ich

861
00:50:59.000 --> 00:51:03.060
kritisches Denken. Das, was wir vorhin als
möglicherweise

862
00:51:04.060 --> 00:51:06.060
neues Bildungs neues, altes Bildungsziel, Altes,
neues

863
00:51:07.060 --> 00:51:10.060
oder wie auch immer Bildungsziel, was ich da
in den Raum geworfen habe.

864
00:51:12.060 --> 00:51:16.060
Links Klar, wollen wir nicht, ist Täuschung
oder Plagiat,

865
00:51:16.060 --> 00:51:19.060
gar keine Frage. In der Mitte müssen wir uns
fragen

866
00:51:19.060 --> 00:51:22.060
Ist das Bildungsverlust, wenn alle jetzt nur
noch

867
00:51:22.060 --> 00:51:25.060
ihre Texte korrigieren lassen, mit Z gibt und
keine Rechtschreibung mehr können?

868
00:51:25.060 --> 00:51:28.060
In 20 Jahren, in fünf Jahren, in drei Jahren?

869
00:51:28.060 --> 00:51:30.060
Haben Sie was Wichtiges verlernt oder nicht?

870
00:51:31.060 --> 00:51:34.060
Oder ist das vielleicht sogar Bildungsgerechtigkeit?

871
00:51:34.060 --> 00:51:37.060
Die Schreibforschung zeigt uns nämlich, dass
besonders die Studierenden

872
00:51:37.060 --> 00:51:40.060
mit dem wissenschaftlichen Schreiben zu kämpfen
haben,

873
00:51:40.060 --> 00:51:43.060
die aus bildungsfernen Familien kommen, die
Migrationshintergrund haben.

874
00:51:43.060 --> 00:51:46.060
Das dürfte auch einige ihrer Studierenden
durchaus treffen.

875
00:51:46.060 --> 00:51:50.060
Warum kämpfen die so mit diesen Arbeiten?
Weil das für sie ein großer Sprung ist.

876
00:51:50.060 --> 00:51:53.060
Weil Schreiben, akademisches Schreiben tatsächlich
eine unglaubliche

877
00:51:53.060 --> 00:51:57.060
kognitive Anforderung mit sich bringt und das
nicht zu schaffen ist

878
00:51:57.060 --> 00:52:01.020
ehrlich gesagt rational. Prokrastination ist
ein rationales Verhalten.

879
00:52:01.020 --> 00:52:05.020
Das ist kein Verhalten von Menschen, die einfach
nicht klug genug sind,

880
00:52:05.020 --> 00:52:08.020
sondern Menschen, die klug sind, verstehen,
welche Komplexität

881
00:52:08.020 --> 00:52:11.020
ihnen abverlangt wird. Merken, dass sie nicht
genau wissen,

882
00:52:11.020 --> 00:52:14.020
was sie machen müssen und tun es deswegen
lieber gar nicht.

883
00:52:15.020 --> 00:52:18.020
Das heißt, wir müssen uns hier fragen Wollen
wir das?

884
00:52:18.020 --> 00:52:21.020
Vielleicht bis zu einem gewissen Punkt? Ich
habe gerade gehört,

885
00:52:21.020 --> 00:52:24.020
Sie haben steigende Studierendenzahlen. Wir
an der Hochschule Rhein Main

886
00:52:24.020 --> 00:52:27.020
haben diesen Luxus nicht. Wir schrumpfen uns
gerade zurecht.

887
00:52:28.020 --> 00:52:31.020
Wie viele andere haben auch und viele anderen
Universitäten,

888
00:52:31.020 --> 00:52:33.020
die nicht in großen Städten sind. Auch wir
überlegen

889
00:52:34.020 --> 00:52:38.020
Wie können wir überleben? Wir überlegen
Wir holen uns internationale Studierende.

890
00:52:40.020 --> 00:52:43.020
Wenn die dann aber auch noch in der Fremdsprache
schreiben müssen,

891
00:52:43.020 --> 00:52:45.020
ist das nicht eine extreme Benachteiligung,

892
00:52:45.020 --> 00:52:50.020
wo wir sagen können Juchhe KI, Danke, du machst
Inklusion, Partizipation

893
00:52:50.020 --> 00:52:57.020
usw möglich. Und rechts würde ich sagen,
haben wir bereits unbemerkt,

894
00:52:57.020 --> 00:53:00.080
unreflektiert und undiskutiert, auch mit Aspekten

895
00:53:00.080 --> 00:53:04.080
wie guter wissenschaftlicher Praxis, akademischer
Integrität usw.

896
00:53:04.080 --> 00:53:08.080
Eine neue professionelle Praxis im Bereich
des wissenschaftlichen Schreibens

897
00:53:08.080 --> 00:53:13.080
bei einem kleinen Teil akademisch Tätiger.
Und niemand hat bislang

898
00:53:13.080 --> 00:53:16.080
richtig hingeschaut und niemand hat bislang
richtig

899
00:53:16.080 --> 00:53:19.080
darüber nachgedacht, was das eigentlich ganz
konkret mit Blick

900
00:53:19.080 --> 00:53:22.080
auf Integrität und gute wissenschaftliche
Praxis

901
00:53:22.080 --> 00:53:26.080
bedeutet. Deswegen als diese Publikation vom
von der DFG

902
00:53:26.080 --> 00:53:30.080
von der Deutschen Forschungsgemeinschaft kam
Ich war zutiefst enttäuscht.

903
00:53:30.080 --> 00:53:33.080
Ich habe die ganze Zeit darauf gewartet, dass
jetzt endlich mal die klugen Menschen

904
00:53:33.080 --> 00:53:36.080
was dazu sagen, was diese Form des Arbeitens
mit KI

905
00:53:36.080 --> 00:53:39.080
für die wissenschaftliche Praxis bedeutet,
für die für die gute

906
00:53:39.080 --> 00:53:41.080
wissenschaftliche Praxis. Und die Antworten
blieben aus.

907
00:53:42.080 --> 00:53:44.080
Ja, wir sollen es nicht für Gutachten nehmen,
Juchheißer sagen

908
00:53:45.080 --> 00:53:49.080
Wenn wir auf Bildung gucken und auf prüfen,
dann ist klar, dass Linke.

909
00:53:49.080 --> 00:53:52.080
Unsere Prüfungen müssen so gestaltet sein,
dass wir das Linke verhindern,

910
00:53:52.080 --> 00:53:56.080
dass wir uns in der Mitte Lernziel sensibel
darüber verständigen

911
00:53:56.080 --> 00:53:58.080
Was wollen wir wann ermöglichen und wann nicht

912
00:54:00.040 --> 00:54:04.040
und dass wir das Rechte möglicherweise vermitteln.
Für Sie

913
00:54:04.040 --> 00:54:05.040
habe ich ein Fragezeichen dahinter gepackt.

914
00:54:05.040 --> 00:54:07.040
Ich bin mir nicht sicher, ob Sie das vermitteln
wollen.

915
00:54:07.040 --> 00:54:10.040
Aber wie stellen Sie sich tatsächlich professionelles
Schreiben

916
00:54:11.040 --> 00:54:14.040
in der Polizeiarbeit in der Verwaltung zukünftig
vor?

917
00:54:14.040 --> 00:54:17.040
Ich habe mit vielen Polizisten mittlerweile
darüber gesprochen,

918
00:54:17.040 --> 00:54:19.040
und die Meinungen waren ganz unterschiedlich.

919
00:54:19.040 --> 00:54:22.040
Also ein großer Teil, sagt KI bei uns beim
Schreiben

920
00:54:22.040 --> 00:54:25.040
bringt nichts. Wir schreiben ziemlich standardisierte
Textsorten.

921
00:54:25.040 --> 00:54:28.040
Bei mir macht Alarmalarm standardisierte Textsorten.

922
00:54:28.040 --> 00:54:31.040
Yeah. Und es geht darum, dass die. Dass die
Berichte,

923
00:54:31.040 --> 00:54:34.040
dass die Inhalte exakt stimmen. Ja, genau.
Das ist sozusagen

924
00:54:34.040 --> 00:54:37.040
der menschliche Anteil daran. Also ich kann
mir schon vorstellen,

925
00:54:37.040 --> 00:54:41.040
dass auch in Polizei und Verwaltung in fünf
Jahren

926
00:54:41.040 --> 00:54:45.040
fundamental anders geschrieben wird. Und was
bedeutet das im besten Falle

927
00:54:45.040 --> 00:54:48.040
für Sie Eine massive Zeitersparnis, die Ihnen
ermöglicht,

928
00:54:48.040 --> 00:54:53.040
mehr mit den Menschen zu arbeiten, was sicherlich
auch Ihr Wunsch war.

929
00:54:56.040 --> 00:54:59.040
Vielleicht noch ganz kurz Es gibt viele Befragungen
mittlerweile,

930
00:54:59.040 --> 00:55:02.000
wie viele Menschen diese Tools nutzen. Ich
kenne noch keine wirklich

931
00:55:02.000 --> 00:55:07.000
repräsentative, valide reliable Studie. Aber
diese Studie hier, die kam

932
00:55:07.000 --> 00:55:10.000
glaube ich auch vor ein zwei wochen von yougov

933
00:55:10.000 --> 00:55:17.000
und conger war das consta consta. Genau 68
% der Schüler,

934
00:55:17.000 --> 00:55:21.000
Azubis und Studenten hat demnach Chat oder
ähnliche Tools

935
00:55:21.000 --> 00:55:24.000
bereits bewusst für Hausarbeiten oder Studienarbeiten
benutzt.

936
00:55:25.000 --> 00:55:28.000
Diese umfrage Ich kenne mehrere und die kommen
oft

937
00:55:28.000 --> 00:55:32.000
auf den höheren Prozentsatz. Um die 80 % waren
es beispielsweise bei uns

938
00:55:32.000 --> 00:55:34.000
an der Hochschule. Das heißt, wenn Sie glauben,

939
00:55:34.000 --> 00:55:36.000
meine Studis arbeiten damit nicht.

940
00:55:40.000 --> 00:55:45.000
Was könnte eine Hochschule tun? Was braucht
es hochschulweit?

941
00:55:46.000 --> 00:55:49.000
Weder Ihre Studierenden noch ich weiß nicht,

942
00:55:49.000 --> 00:55:51.000
ob Sie schon eine Leitlinie haben. Ich glaube
nicht.

943
00:55:52.000 --> 00:55:54.000
Noch. Sie können sicher wissen, was Sie dürfen,

944
00:55:54.000 --> 00:55:57.000
was sie nicht dürfen, was sie sollen, was
sie nicht sollen.

945
00:55:57.000 --> 00:56:02.060
Deswegen wünschen sich viele Menschen, dass
es klare Positionierung

946
00:56:02.060 --> 00:56:06.060
der jeweiligen Hochschule gibt, wann und wofür

947
00:56:06.060 --> 00:56:10.060
und wie sie verwendet werden kann und wann
und wofür und wie nicht.

948
00:56:11.060 --> 00:56:14.060
Gerade wenn die Hochschule das nicht selber
zur Verfügung stellt,

949
00:56:14.060 --> 00:56:17.060
ist ganz wichtig, eine Orientierung zu geben.

950
00:56:17.060 --> 00:56:21.060
Wo an dieser Schnittstelle zwischen Beruf und
privat

951
00:56:21.060 --> 00:56:24.060
wie KI da verwendet werden kann. Ganz wichtig.

952
00:56:25.060 --> 00:56:28.060
Ganz wichtig ist so was wie hier heute. Es
ist großartig.

953
00:56:28.060 --> 00:56:31.060
Sie können sich heute den ganzen Tag mit dem
Thema beschäftigen.

954
00:56:31.060 --> 00:56:33.060
Sie können auf diese Weise zu einem geteilten
Wissen kommen

955
00:56:33.060 --> 00:56:35.060
und vielleicht auch zu einer geteilten Haltung.

956
00:56:35.060 --> 00:56:38.060
Diskutieren Sie, was das Zeug hält und nehmen
Sie dabei auch bitte

957
00:56:38.060 --> 00:56:41.060
ganz kontroverse Perspektiven ein. Nur dadurch
kommen wir zu so was

958
00:56:42.060 --> 00:56:45.060
wie einer guten Lösung. Das diese Vielfalt
an Möglichkeiten,

959
00:56:45.060 --> 00:56:48.060
an möglichen Positionen rund um KI auch Raum
haben darf.

960
00:56:49.060 --> 00:56:51.060
Wundervoll, dass es diese Veranstaltung heute
gibt.

961
00:56:51.060 --> 00:56:54.060
Die Frage der Zugänglichkeit. Wenn sie sagen
Ja,

962
00:56:54.060 --> 00:56:57.060
meine Studis sollen bitte ihre Arbeiten mit
KI schreiben,

963
00:56:57.060 --> 00:56:59.060
das geht nicht, wenn sie nicht sicherstellen,

964
00:56:59.060 --> 00:57:02.020
dass die Studierenden auch Rechte, also ein
Zugriff darauf haben.

965
00:57:02.020 --> 00:57:05.020
Sie können die Studierenden auch nicht dazu
nötigen,

966
00:57:05.020 --> 00:57:09.020
dass die sich bei OpenAI registrieren und auch
noch 20 $ pro Monat zahlen.

967
00:57:09.020 --> 00:57:11.020
Das funktioniert nicht. Und dann haben wir
wieder das,

968
00:57:11.020 --> 00:57:13.020
was wir nicht wollen. Wir haben keine Prüfungsgerechtigkeit

969
00:57:13.020 --> 00:57:15.020
mehr, weil ein gewisser Teil der Studierenden

970
00:57:15.020 --> 00:57:18.020
vielleicht schon lange die 20 $ ausgibt und
die anderen nutzen.

971
00:57:18.020 --> 00:57:23.020
Noch bin bin es gut. Aber wir haben, wie Sie
gesehen haben,

972
00:57:23.020 --> 00:57:28.020
doch einen radikalen Sprung an Möglichkeiten
dazwischen.

973
00:57:28.020 --> 00:57:31.020
Das heißt also, Zugänglichkeit muss geklärt
werden,

974
00:57:31.020 --> 00:57:35.020
bevor die KI in die Prüfung einwirken kann.

975
00:57:35.020 --> 00:57:37.020
Aber gleichzeitig haben wir natürlich auch
eine Illusion,

976
00:57:37.020 --> 00:57:40.020
wenn wir sagen Ja gut, wir haben keine Zugänglichkeit,

977
00:57:40.020 --> 00:57:43.020
also können wir KI nicht in die Prüfung holen.

978
00:57:44.020 --> 00:57:47.020
Funktioniert auch nicht. Datenschutz ist dafür
natürlich wichtig.

979
00:57:47.020 --> 00:57:49.020
Die curriculare Einbettung ist ein ganz wichtiger
Punkt.

980
00:57:49.020 --> 00:57:53.020
Sie können nichts prüfen mit KI, was Sie
nicht vorher

981
00:57:53.020 --> 00:57:57.020
mit KI geübt haben. Ganz wichtig Viele von
Ihnen

982
00:57:57.020 --> 00:57:59.020
kennen das Konstrukte für Laien. Wir haben
Lernziele, wir haben Methoden

983
00:57:59.020 --> 00:58:02.080
und wir haben eine Prüfung. Und wenn ich was
unter Bedingungen

984
00:58:02.080 --> 00:58:05.080
von KI prüfe, muss es ein Lernziel sein, das
unter Bedingungen

985
00:58:05.080 --> 00:58:08.080
von KI gelernt zu haben. Und ich muss es im
Seminarraum

986
00:58:08.080 --> 00:58:11.080
mit den Studierenden einüben, mit KI so zu
arbeiten.

987
00:58:11.080 --> 00:58:12.080
Ganz, ganz wichtig. Und dafür brauchen wir
also

988
00:58:12.080 --> 00:58:15.080
die curriculare Einbettung. Das kommt nicht
einfach on top,

989
00:58:15.080 --> 00:58:17.080
jetzt macht man mit KI, sondern ich muss das

990
00:58:17.080 --> 00:58:21.080
mit meinen Studierenden behandeln und wir brauchen
Freiraum

991
00:58:21.080 --> 00:58:26.080
und Prüfungsordnungen. Wir haben. Wir haben
bei uns

992
00:58:26.080 --> 00:58:29.080
an der Hochschule RheinMain im März ein Think
Tank gegründet,

993
00:58:29.080 --> 00:58:33.080
mit lehrenden Studierenden aus den fünf Fachbereichen

994
00:58:33.080 --> 00:58:38.080
und mit Mitgliedern der Lehr unterstützenden
Einrichtung

995
00:58:38.080 --> 00:58:40.080
und haben zeitgleich glücklicherweise auch
den Prozess

996
00:58:41.080 --> 00:58:44.080
der Rahmen Prüfungs Überarbeitung, Rahmen,
Prüfungsordnungen,

997
00:58:44.080 --> 00:58:46.080
Überarbeitung. Und wir haben in diesem Think
Tank

998
00:58:46.080 --> 00:58:49.080
gute Lösungen erarbeitet. Wie wir an unserer
Hochschule

999
00:58:49.080 --> 00:58:51.080
damit umgehen können, haben beispielsweise
gesagt

1000
00:58:51.080 --> 00:58:57.080
Alle schriftlichen Prüfungen brauchen ab jetzt
einen separat zu bestehenden

1001
00:58:57.080 --> 00:59:01.040
mündlichen Anteil. Bitte schaffen Sie die
schriftlichen Prüfungen

1002
00:59:01.040 --> 00:59:04.040
nicht ab, Bitte. Das, was wir vorhin gehört
haben,

1003
00:59:04.040 --> 00:59:07.040
ist unglaublich wichtig. Wir haben starke Evidenz,

1004
00:59:07.040 --> 00:59:09.040
dass dieses sich intensive Auseinandersetzen

1005
00:59:10.040 --> 00:59:13.040
mit einem Thema bedeutsam ist für das Lernen
der Studierenden.

1006
00:59:13.040 --> 00:59:16.040
Schaffen Sie es nicht ab, sondern schaffen
Sie

1007
00:59:16.040 --> 00:59:18.040
bessere Bedingungen dafür, dass Sie nicht
nur

1008
00:59:18.040 --> 00:59:21.040
auf das Produkt schauen, sondern den Prozess

1009
00:59:21.040 --> 00:59:24.040
mit in den Blick nehmen. Die Produktorientierung
ist das,

1010
00:59:24.040 --> 00:59:27.040
was uns jetzt bei KI auf die Füße fällt,
nicht die Prüfung.

1011
00:59:27.040 --> 00:59:29.040
Die Produktorientierung. Wir können ein Produkt

1012
00:59:29.040 --> 00:59:33.040
eben nicht mehr ansehen, ob es von KI stammt
oder nicht.

1013
00:59:33.040 --> 00:59:35.040
Also genau hier vielleicht. Wir haben auch
noch

1014
00:59:35.040 --> 00:59:37.040
die Eigenständigkeit serklärung angepasst.
Malte Du bist auch

1015
00:59:37.040 --> 00:59:41.040
schon darauf eingegangen. Wir haben uns für
verschiedene Optionen

1016
00:59:42.040 --> 00:59:46.040
zu verschiedenen Optionen entschieden, damit
die Studierenden Nein,

1017
00:59:46.040 --> 00:59:51.040
erstmal, damit die Lehrenden zukünftig immer
bei jeder Prüfung Transparenz

1018
00:59:51.040 --> 00:59:55.040
darüber schaffen, indem sie mit den Studierenden
sprechen.

1019
00:59:55.040 --> 00:59:59.040
Ob KI jetzt gewünscht ist oder nicht und wofür
und wie,

1020
01:00:00.000 --> 01:00:03.000
Das ist also für uns ein transparentes Instrument.

1021
01:00:03.000 --> 01:00:06.000
Und ich habe vorhin ja gesagt, wir müssen
Lernziel sensibel überlegen.

1022
01:00:06.000 --> 01:00:09.000
Natürlich. Wenn ich beispielsweise einen Englisch
Fremdsprachenkurs gebe,

1023
01:00:10.000 --> 01:00:12.000
soll meine Studierenden ihre Texte nicht auf
Englisch generieren.

1024
01:00:12.000 --> 01:00:15.000
Es versteht sich von selbst. Ich kann es aber
nicht nachweisen,

1025
01:00:15.000 --> 01:00:19.000
wenn sie es getan haben. Also bleibt mir nur
das Instrument

1026
01:00:19.000 --> 01:00:24.000
der Selbstverpflichtung. Deswegen die überarbeitete
Eigenständigkeit serklärung.

1027
01:00:24.000 --> 01:00:26.000
Das ist natürlich. Es hilft uns nichts.

1028
01:00:27.000 --> 01:00:29.000
Also, Sie können es trotzdem machen, aber
Sie haben

1029
01:00:29.000 --> 01:00:31.000
sich zumindest positioniert. Und in diesem
Prozess

1030
01:00:31.000 --> 01:00:33.000
der Transparenzmachung kann ich mit Studierenden

1031
01:00:34.000 --> 01:00:40.000
darüber sprechen, warum ich nicht möchte
oder möchte, dass sie KI nutzen.

1032
01:00:40.000 --> 01:00:43.000
Deswegen bin ich eine Verfechterin der Eigenständigkeit
serklärung.

1033
01:00:45.000 --> 01:00:48.000
Was können Sie tun? Ich muss jetzt noch mal
zurück.

1034
01:00:48.000 --> 01:00:51.000
Ich war schnell. Was können Sie tun?

1035
01:00:51.000 --> 01:00:54.000
Was ist Ihr individueller Spielraum? Schaffen
Sie selber auch Transparenz?

1036
01:00:54.000 --> 01:00:57.000
Reden Sie mit Ihren Studierenden und ich möchte
Sie ermuntern,

1037
01:00:57.000 --> 01:01:00.060
wirklich mit Ihnen zu reden. Selbst wenn Sie
sagen

1038
01:01:00.060 --> 01:01:03.060
Ich habe doch noch gar keine Ahnung davon.
Ja, wir alle nicht.

1039
01:01:03.060 --> 01:01:06.060
Ich bin Einäugige unter den Blinden, wenn
überhaupt.

1040
01:01:06.060 --> 01:01:08.060
Wir alle haben keine Ahnung davon. Unsere Studis

1041
01:01:08.060 --> 01:01:11.060
haben auch keine Ahnung davon. Sie sind in
dieser Hinsicht

1042
01:01:11.060 --> 01:01:14.060
nicht mehr der Experte oder die Expertin. Zumindest
mit großer Wahrscheinlichkeit

1043
01:01:14.060 --> 01:01:15.060
nicht mehr. Kein Problem.

1044
01:01:16.060 --> 01:01:18.060
Dann sprechen Sie doch mit Ihren Studierenden
darüber.

1045
01:01:18.060 --> 01:01:21.060
Sagen Sie Ihren Studierenden Ich weiß es selber
nicht.

1046
01:01:21.060 --> 01:01:24.060
Welche Tools nutzt ihr? Wofür nutzt ihr sie?

1047
01:01:24.060 --> 01:01:25.060
Was macht ihr? Was macht ihr nicht?

1048
01:01:25.060 --> 01:01:27.060
Was sind eure Fragen? Was sind eure Sorgen?

1049
01:01:27.060 --> 01:01:29.060
Was sind eure Gedanken? Sprechen Sie mit ihnen.

1050
01:01:29.060 --> 01:01:32.060
Das ist wirklich das Allerwichtigste. Und sagen
Sie ruhig,

1051
01:01:32.060 --> 01:01:35.060
Ich weiß es auch nicht. Kein Mensch wird von
Ihnen erwarten,

1052
01:01:35.060 --> 01:01:39.060
dass Sie 10.000 Tools kennen. Kein Mensch wird
von Ihnen erwarten,

1053
01:01:39.060 --> 01:01:41.060
dass Sie als Politikwissenschaftler jetzt erklären
können,

1054
01:01:41.060 --> 01:01:44.060
wie ein Sprachmodell funktioniert. Das ist
nicht Ihr Job.

1055
01:01:44.060 --> 01:01:47.060
Ist es auch zukünftig nicht. Aber diese Dinge

1056
01:01:47.060 --> 01:01:50.060
in den Seminarraum zu holen, da könnte man
zumindest diskutieren,

1057
01:01:50.060 --> 01:01:54.060
ob es ihr Job ist. Ganz kurz vielleicht noch

1058
01:01:54.060 --> 01:01:57.060
Wenn Sie jetzt also Hausarbeiten, Seminararbeiten,

1059
01:01:57.060 --> 01:02:00.020
Bachelorarbeiten ausgeben, fokussieren Sie
doch bitte

1060
01:02:00.020 --> 01:02:04.020
darauf, beautiful problems zu schaffen. Aufgaben,
mit denen die Studierenden

1061
01:02:04.020 --> 01:02:07.020
sich gerne auseinandersetzen, anspruchsvolle
Aufgaben.

1062
01:02:07.020 --> 01:02:11.020
Und zwar und das ist ihr großes Pfund, Sie
alle haben die Praxis im Rücken.

1063
01:02:11.020 --> 01:02:15.020
Sie alle wissen, was in der Praxis anspruchsvolle
Dinge sind,

1064
01:02:15.020 --> 01:02:19.020
für die man akademisch denken können muss.
Nehmen Sie solche Aufgaben

1065
01:02:19.020 --> 01:02:21.020
und es ist völlig okay, wenn die Studierenden

1066
01:02:21.020 --> 01:02:24.020
diese Aufgaben nicht sehr gut bearbeiten können,

1067
01:02:24.020 --> 01:02:28.020
weil sie eben noch keine Experten sind, um
trotzdem eine Eins zu bekommen,

1068
01:02:28.020 --> 01:02:31.020
weil sie zeigen können, ob sie grundlegende
Denk und Handlungsweisen

1069
01:02:31.020 --> 01:02:33.020
schon erlernt haben. Beautiful problems.

1070
01:02:33.020 --> 01:02:37.020
Ganz wichtig, ganz wichtig Die Studierenden
müssen lernen,

1071
01:02:37.020 --> 01:02:39.020
dass sie für ihren Text verantwortlich sind.

1072
01:02:39.020 --> 01:02:42.020
Für jedes Wort, jede Quelle, jede Information.

1073
01:02:43.020 --> 01:02:45.020
Das können sie nur sein, wenn Sie mit Ihren
Studierenden

1074
01:02:45.020 --> 01:02:48.020
auch darüber sprechen. Die Studierenden müssen
in Situationen kommen,

1075
01:02:48.020 --> 01:02:52.020
wo sie ihre Lösungen verantworten. Wenn ich
jetzt außerhalb eines

1076
01:02:52.020 --> 01:02:54.020
geisteswissenschaftlichen Spektrums spreche,

1077
01:02:54.020 --> 01:02:58.020
was ich hier ja Gott sei Dank kann, ist mir
mittlerweile egal,

1078
01:02:58.020 --> 01:03:03.080
ob Texte KI generiert sind oder nicht. Solange
Studierende jede Information,

1079
01:03:03.080 --> 01:03:06.080
jeden Gedanken verantworten können, denn dann
haben sie durchdrungen,

1080
01:03:06.080 --> 01:03:08.080
was da drin steht. Sie haben also gelernt.

1081
01:03:08.080 --> 01:03:12.080
Deswegen brauchen wir diese Situation zusätzlich
zur unbeaufsichtigten

1082
01:03:12.080 --> 01:03:14.080
schriftlichen Arbeit, wo die Studierenden das
auch tun müssen,

1083
01:03:15.080 --> 01:03:20.080
ob das das Kolloquium ist oder sonst was. Und
bitte denken Sie

1084
01:03:20.080 --> 01:03:22.080
noch mal darüber nach. Ich habe von vielen
Kollegen

1085
01:03:22.080 --> 01:03:26.080
von Ihnen schon gehört. Ja, ich lasse Sie
nur Grundlagen bearbeiten.

1086
01:03:26.080 --> 01:03:29.080
Ich bin ja schon froh, wenn Sie das gut machen.

1087
01:03:30.080 --> 01:03:35.080
Die Zeiten sind vorbei. Wirklich Arbeiten,
die hauptsächlich Grundlagen

1088
01:03:35.080 --> 01:03:36.080
in den Blick nehmen, die brauchen Sie nicht
mehr.

1089
01:03:36.080 --> 01:03:38.080
Die langweilen Sie. Die langweilen die Studierenden.

1090
01:03:38.080 --> 01:03:41.080
Die kann die KI ganz fantastisch nicht mehr
machen.

1091
01:03:41.080 --> 01:03:45.080
Wirklich nicht. Sie müssen natürlich auch
noch mal

1092
01:03:46.080 --> 01:03:49.080
in die Beurteilungskriterien gehen, weil KI
greift natürlich auf all das ein,

1093
01:03:49.080 --> 01:03:53.080
was die was, was sie bislang beurteilt haben.

1094
01:03:54.080 --> 01:04:01.040
Und damit komme ich jetzt zum Ausblick. Mein

1095
01:04:01.040 --> 01:04:03.040
persönliches Fazit jeden Tag von Neuem ist.

1096
01:04:04.040 --> 01:04:08.040
Wir haben fundamentale und extrem dynamische
Veränderungen

1097
01:04:08.040 --> 01:04:11.040
von KI, mit denen kaum jemand von uns auch
nur Schritt halten kann.

1098
01:04:13.040 --> 01:04:18.040
Wir stehen vor dem realen relevanten gesellschaftspolitischen
Risiko,

1099
01:04:18.040 --> 01:04:23.040
dass der digital Divide, den wir eh schon haben,
noch größer wird.

1100
01:04:23.040 --> 01:04:25.040
Ich rede an vielen Hochschulen in Deutschland

1101
01:04:25.040 --> 01:04:29.040
und es melden sich immer noch einige. Ich habe
das noch nicht verwendet.

1102
01:04:29.040 --> 01:04:32.040
Ich habe es schon mal gesehen. Ich arbeite
damit.

1103
01:04:32.040 --> 01:04:37.040
Ich habe dazu geforscht. Wir haben so eine
breite Spannbreite

1104
01:04:37.040 --> 01:04:40.040
an Expertise zu diesem Thema und alle leben
nebeneinander.

1105
01:04:41.040 --> 01:04:44.040
Und kaum jemand spricht miteinander, außer
bei solchen Anlässen wie heute.

1106
01:04:45.040 --> 01:04:50.040
Und die Frage ist nicht nutzen Studierende
KI, sondern wie und wofür?

1107
01:04:50.040 --> 01:04:53.040
Und damit sind wir wieder bei dem Thema. Darüber
müssen Sie

1108
01:04:53.040 --> 01:04:56.040
mit Ihren Studierenden sprechen, damit Sie
mit dem,

1109
01:04:56.040 --> 01:04:59.040
was sozusagen datenschutzrelevant ist, was
sensibel ist,

1110
01:04:59.040 --> 01:05:01.000
damit Sie damit verantwortungsbewusst umgehen.