WEBVTT - generated by HSPV Video 1 00:00:09.140 --> 00:00:13.436 Liebe Zuhörerinnen und Zuhörer! Herzliche Grüße von unserer Klausurtagung 2 00:00:13.519 --> 00:00:18.315 des Fachbereichsrates AV/R, aus Herten. -Wir begrüßen sie ganz herzlich hier 3 00:00:18.399 --> 00:00:22.196 auf unserer arbeitsreichen Sitzung. Wir haben heute schon früh angefangen, 4 00:00:22.280 --> 00:00:28.746 diesmal zwei Tage, arbeiten wir zusammen und schauen uns Themen an, 5 00:00:28.829 --> 00:00:33.085 für die bei normalen Fachbereichsratssitzungen einfach keine Zeit bleibt. 6 00:00:33.169 --> 00:00:37.976 Dieser erste Tag steht unter dem Motto Zukunftskompetenzen, 7 00:00:38.060 --> 00:00:44.604 und zwar geht es darum, wie soll unsere Hochschule im Bereich AV/R. 8 00:00:44.689 --> 00:00:50.416 In Zukunft aussehen, und wir haben dazu vor allen Dingen 9 00:00:50.500 --> 00:00:55.015 einen Workshop mit Thomas Winschuh Zukunftkompetenzen. 10 00:00:55.099 --> 00:01:00.000 Er hat mit seiner Forschungsgruppe eruiert, was in einer modernen Verwaltung 11 00:01:00.000 --> 00:01:04.000 notwendig ist, und dann wollen wir im weiteren Verlauf des Tages schauen, 12 00:01:04.000 --> 00:01:09.000 wie können wir unser Curriculum unsere Hochschule, 13 00:01:09.000 --> 00:01:14.000 unsere Strukturen auf diese Zukunftskompetenzen einstellen? 14 00:01:14.000 --> 00:01:18.000 Also, es soll relativ spielerisch erfolgen. 15 00:01:18.000 --> 00:01:22.000 Wir wollen keine Beschlüsse bei dieser Klausurtagung fassen, 16 00:01:23.000 --> 00:01:27.000 aber schauen, wohin kann die Reise gehen? Was sind die Möglichkeiten, 17 00:01:27.000 --> 00:01:31.000 die wir in Zukunft haben? Den Grundstein dafür 18 00:01:31.000 --> 00:01:37.000 haben wir heute morgen schon gelegt mit einem kleinen Teambuilding Workshop, 19 00:01:37.000 --> 00:01:41.000 bei denen wir persönliche Kompetenzen der Teilnehmer 20 00:01:41.000 --> 00:01:44.000 unserer Tagung uns angeschaut haben. Auch das war, 21 00:01:44.000 --> 00:01:47.000 glaube ich, sehr interessant. Gestartet sind wir 22 00:01:48.000 --> 00:01:51.000 mit dem Teambuilding Workshop, den Thomas und ich geleitet haben. 23 00:01:51.000 --> 00:01:56.000 Thomas hat Ausführungen insbesondere zum Mbti Persönlichkeitstest gemacht, 24 00:01:56.000 --> 00:01:59.000 und wir haben uns alle ein bisschen besser kennengelernt. 25 00:01:59.000 --> 00:02:04.000 Hier eine alte native Vorstellungsrunde. Jeder durfte, musste sich aber nicht outen, 26 00:02:04.000 --> 00:02:09.000 was bei dem Persönlichkeitstest rum kam. So kann man das eigene Vorgehen 27 00:02:09.000 --> 00:02:12.000 ein bisschen offen legen, und dann kann der gegenüber 28 00:02:12.000 --> 00:02:14.000 vielleicht ein bisschen besser mit einem umgehen. 29 00:02:15.000 --> 00:02:17.000 Ja, und letztlich hat das auch Schnittmengen 30 00:02:17.000 --> 00:02:22.000 zu den Kompetenzen. Jeder hat seine persönlichen Anlagen 31 00:02:22.000 --> 00:02:28.000 und passt vielleicht besser oder schlecht zu einer bestimmten Aufgabe, 32 00:02:28.000 --> 00:02:31.000 die es in Zukunft geben wird. So versuchen wir, den ganzen Tag 33 00:02:31.000 --> 00:02:34.000 ein bisschen aufzubauen, dass wir eben mit uns selbst anfangen, 34 00:02:34.000 --> 00:02:36.000 dann schauen, welche Kompetenzen braucht es, 35 00:02:36.000 --> 00:02:42.000 und das dann runterbrechen auf die HSPV. -Um dann ganz am Ende des Tages in Bezug 36 00:02:42.000 --> 00:02:45.000 auf unsere Modulbeschreibung uns mit dem Verfahren 37 00:02:45.000 --> 00:02:48.000 der Reakkreditierung, was ja dann auch perspektivisch ansteht, 38 00:02:48.000 --> 00:02:54.000 darauf aufbauend beschäftigen zu können. -Ja, und am nächsten Tag 39 00:02:55.000 --> 00:03:00.000 wollen wir uns dann Prüfungsthemen widmen. Wir haben heute schon als Lückenfüller 40 00:03:00.000 --> 00:03:06.000 das Thema Anonymisierung von Klausuren besprochen, 41 00:03:06.000 --> 00:03:09.000 und das hat sich dann relativ schnell, 42 00:03:10.000 --> 00:03:15.000 auf das Generalthema ausgeweitet: Eintragung von Noten 43 00:03:15.000 --> 00:03:18.000 in elektronischer Form, denn der Hintergrund 44 00:03:18.000 --> 00:03:21.000 bei der Anonymisierung der Noten ist deanonymisiert 45 00:03:21.000 --> 00:03:24.000 können wir es besser und schneller direkt durch die Lehrenden 46 00:03:24.000 --> 00:03:28.000 voll elektronisch eintragen. Und das war das die conclusio 47 00:03:28.000 --> 00:03:32.000 der heutigen Diskussion. Es muss unbedingt so sein, 48 00:03:32.000 --> 00:03:37.000 dass die alle einen Gewinn davon haben, sowohl die Verwaltung als auch die Lehrenden, 49 00:03:37.000 --> 00:03:40.000 das heißt ein elektronisches Noten, Eintragung- 50 00:03:40.000 --> 00:03:43.000 verfahren. Das muss auf jeden Fall voll elektronisch sein. 51 00:03:43.000 --> 00:03:46.000 Es darf keinen Papertrail daneben geben, so dass die Arbeit 52 00:03:46.000 --> 00:03:49.000 irgendwo doppelt gemacht wird, und wir wollen 53 00:03:49.000 --> 00:03:56.000 den Studierenden entgegenkommen, indem die Anonymisierung 54 00:03:56.000 --> 00:04:00.000 dann vielleicht teilweise nur aufgehoben wird, 55 00:04:00.000 --> 00:04:04.000 dass man mit einer Matrikelnummer oder einer ILIAS Nummer arbeitet. 56 00:04:05.000 --> 00:04:08.000 Und hier sehen wir schon direkt den Mehrwert dieser Klausurtagung, 57 00:04:08.000 --> 00:04:11.000 das Fazit dieser Diskussionsrunde. Wir werden uns 58 00:04:11.000 --> 00:04:15.000 in den nächsten Fachbereichssitzung im Mai bereits mit den Personen, 59 00:04:15.000 --> 00:04:19.000 die über die Antrago Kenntnisse verfügen, zusammensetzen, 60 00:04:20.000 --> 00:04:22.000 werden die Einladen zu unserer nächsten Sitzung 61 00:04:22.000 --> 00:04:25.000 und schauen, welche technischen Umsetzungsmöglichkeiten 62 00:04:25.000 --> 00:04:29.000 es gibt, damit wir nicht nur die Softpower des Fachbereichsrates 63 00:04:29.000 --> 00:04:32.000 haben, dass wir eine Intention weitergeben, sondern 64 00:04:32.000 --> 00:04:37.000 dass wir auch wirklich mitgestalten an den Prozessen an unserer Hochschule. 65 00:04:38.000 --> 00:04:41.000 Ja, lieber Thomas Winschuh, ich herzlichen Dank, dass du hier 66 00:04:41.000 --> 00:04:45.000 an unserer Klausurtagung teilnimmst. Ich hab dich ja angekündigt 67 00:04:45.000 --> 00:04:49.000 hier als Stargast, quasi, was du auch sicher bist, 68 00:04:49.000 --> 00:04:52.000 denn ihr habt ein großartiges Forschungsprojekt 69 00:04:52.000 --> 00:04:59.000 gestartet zu Zukunftskompetenzen, und das berührt unsere Ausbildung 70 00:04:59.000 --> 00:05:02.000 zumindest indirekt sehr stark, denn es geht darum, 71 00:05:02.000 --> 00:05:07.000 was für Zukunftskompetenzen braucht eine moderne Verwaltung, 72 00:05:07.000 --> 00:05:11.000 und du hast nicht irgendwen gefragt, sondern welche Leute habt ihr in unserem 73 00:05:11.000 --> 00:05:15.000 eurem Forschungsprojekt befragt? -Ja, wir haben 74 00:05:15.000 --> 00:05:18.000 verschiedene Zielgruppen befragt, aber wir haben natürlich vor allen Dingen 75 00:05:18.000 --> 00:05:23.000 erst mal mit Expertinnen und Experten aus der Verwaltung dazu Gespräche geführt, 76 00:05:23.000 --> 00:05:25.000 erst in Form eines sogenannten Delphi Workshops 77 00:05:25.000 --> 00:05:28.000 und dann später, nachdem wir aus den Ergebnissen 78 00:05:28.000 --> 00:05:32.000 dieses Workshops insgesamt um die 25 Kompetenzen 79 00:05:32.000 --> 00:05:35.000 herausgearbeitet hatten, haben wir dann auch nochmal die Relevanz 80 00:05:35.000 --> 00:05:40.000 dieser Kompetenzen mit Online Befragungen zu validieren 81 00:05:40.000 --> 00:05:46.000 versucht und haben dort dann zum einen die Leitungen der Ausbildungs- 82 00:05:46.000 --> 00:05:50.000 abteilungen in Kommunalverwaltungen in NRW befragt, haben dann Rücklauf 83 00:05:51.000 --> 00:05:53.000 von 145 Fragebögen gehabt, die wir verwenden konnten, 84 00:05:54.000 --> 00:05:57.000 also schon eine sehr, sehr starke Beteiligung, und haben 85 00:05:57.000 --> 00:06:00.000 aber parallel auch befragt, weil uns interessiert hat, 86 00:06:00.000 --> 00:06:03.000 wie groß sozusagen auch die Entwicklungsbedarfe 87 00:06:03.000 --> 00:06:06.000 hinsichtlich der da identifizierten Kompetenzen sind, 88 00:06:06.000 --> 00:06:11.000 haben wir auch auch befragt, Studierende selber und auch Lehrende, 89 00:06:11.000 --> 00:06:15.000 die dann jeweils zu der Relevanz der Kompetenzen und der, 90 00:06:15.000 --> 00:06:19.000 ich sage mal, den bisherigen Erfolg des Erreichens 91 00:06:19.000 --> 00:06:22.000 dieser Kompetenzen im Rahmen auch des Studiums 92 00:06:22.000 --> 00:06:28.000 Auskunft erteilt haben in der Befragung. -Und sehen sie das alle gleich 93 00:06:28.000 --> 00:06:31.000 ist das Koherent zwischen den Gruppen? -Ja, wie man 94 00:06:31.000 --> 00:06:34.000 sich das ganz gut vorstellen kann oder auch erwarten kann, 95 00:06:34.000 --> 00:06:38.000 gibt es durchaus auch kleinere und größere Unterschiede. 96 00:06:38.000 --> 00:06:42.000 Also die größeren Unterschiede gab es in der Einschätzung 97 00:06:42.000 --> 00:06:48.000 zwischen den den Studierenden und den Lehrenden und Ausbildungsleitungen, 98 00:06:48.000 --> 00:06:54.000 auf der anderen Seite da etwas weniger hinsichtlich der Relevanz der Kompetenzen. 99 00:06:54.000 --> 00:06:59.000 Da gab es auch leichte Unterschiede in der Reihenfolge der Zustimmungswerte, 100 00:06:59.000 --> 00:07:02.000 die sich da ergeben hat, aber vor allen Dingen 101 00:07:02.000 --> 00:07:04.000 dann natürlich auch in der Selbsteinschätzung, 102 00:07:04.000 --> 00:07:06.000 wie gut es gelingt, im Studium diese Kompetenzen 103 00:07:07.000 --> 00:07:10.000 zu entwickeln. Da haben sich die Studierenden tendenziell 104 00:07:11.000 --> 00:07:14.000 etwas stärker, etwas besser eingeschätzt und der kritischere Blick 105 00:07:14.000 --> 00:07:17.000 haben von den Lehrenden und den Ausbildungsleitungen. 106 00:07:17.000 --> 00:07:20.000 Und jetzt haben wir unsere Hörerinnen und Hörer natürlich 107 00:07:20.000 --> 00:07:24.000 auf die Folter gespannt. Was sind denn die ominösen Zukunftskompetenzen? 108 00:07:24.000 --> 00:07:29.000 Was erwartet eine moderne Verwaltung von den Absolventinnen und Absolventen? 109 00:07:30.000 --> 00:07:32.000 Ja, wir sind jetzt natürlich viele. Ich habe ja gesagt, 110 00:07:32.000 --> 00:07:38.000 wir haben so 25 Kompetenzen identifiziert, die sind auch recht unterschiedlich 111 00:07:38.000 --> 00:07:42.000 in ihren Inhalten. Aber man kann so ein Bündel 112 00:07:42.000 --> 00:07:46.000 von Kompetenzen benennen, was, was uns im Ergebnis ganz wichtig war 113 00:07:46.000 --> 00:07:49.000 und die wir vielleicht so ein bisschen unter dieser Überschrift 114 00:07:49.000 --> 00:07:52.000 Komplexitätskompetenzen beschreiben, und da gehört 115 00:07:52.000 --> 00:07:56.000 sowas wie Handlungsfähigkeit unter unsicheren Bedingungen 116 00:07:56.000 --> 00:07:59.000 dazu oder vorausschauend denken und handeln 117 00:07:59.000 --> 00:08:03.000 können, auch ein Stück weit vernetzt zu denken. Aber wir haben natürlich 118 00:08:03.000 --> 00:08:07.000 auch vielleicht etwas stärker schon in der öffentlichen Diskussion 119 00:08:07.000 --> 00:08:10.000 befindliche Kompetenzen auch auf diesem Wege herausgefunden. 120 00:08:10.000 --> 00:08:14.000 Wie zum Beispiel, was hatten wir interkulturelle Kompetenzen, 121 00:08:14.000 --> 00:08:18.000 zum Beispiel Kompetenzen der interkulturellen Kommunikation, 122 00:08:19.000 --> 00:08:25.000 den Umgang mit Daten, Daten wertzuschätzen und Daten erheben 123 00:08:25.000 --> 00:08:28.000 und interpretieren zu können, war ein Kompetenzfeld, 124 00:08:28.000 --> 00:08:33.000 aber auch so Themen wie Projektmanagement und viele andere Dinge auch. 125 00:08:34.000 --> 00:08:36.000 Lieben Dank, und du bist nicht nur hergekommen, 126 00:08:36.000 --> 00:08:40.000 um euer Forschungsprojekt vorzustellen, sondern du machst was mit uns. 127 00:08:40.000 --> 00:08:44.000 Mit welcher Idee bist du jetzt zu unserer Klausurtagung gekommen? 128 00:08:45.000 --> 00:08:48.000 Ja, es ist ja immer wichtig, sozusagen also zum einen 129 00:08:48.000 --> 00:08:51.000 auch die Stimme der Praxis quasi sehr ernst zu nehmen, 130 00:08:51.000 --> 00:08:55.000 wenn es darum geht, diese Beschreibung 131 00:08:55.000 --> 00:08:58.000 von zukünftigen Kompetenz, Anforderungen weiterzuentwickeln 132 00:08:58.000 --> 00:09:01.000 und auch Ideen daraus abzuleiten. Was können wir als Hochschule 133 00:09:01.000 --> 00:09:04.000 damit anfangen, um unsere Ausbildung oder Studium 134 00:09:04.000 --> 00:09:07.000 entsprechend zu verbessern? Und deswegen war meine Idee, 135 00:09:07.000 --> 00:09:11.000 jetzt im Rahmen der Klausurtagung des Fachbereichsrats 136 00:09:11.000 --> 00:09:13.000 quasi erst nochmal wie ein Schritt zurückzutreten 137 00:09:13.000 --> 00:09:17.000 und nicht so sehr von dem Ergebnis unserer Forschung aus zu gehen 138 00:09:17.000 --> 00:09:20.000 und die Kompetenzen in den Raum zu stellen und zu sagen, 139 00:09:20.000 --> 00:09:22.000 jetzt sagt ihr mal, sind die jetzt wichtig, 140 00:09:22.000 --> 00:09:25.000 und was fangen wir jetzt damit an, sondern im Grunde 141 00:09:25.000 --> 00:09:27.000 noch mal wieder den Schritt zurück zu machen und zu sagen: Okay, 142 00:09:27.000 --> 00:09:31.000 wenn wir uns bestimmte Veränderungs, Trends wie Digitalisierung, 143 00:09:31.000 --> 00:09:36.000 aber auch so Aspekte des sozialen Wandels anschauen und eben auch 144 00:09:36.000 --> 00:09:38.000 solche Komplexität, gewachsenen Komplexitätsanforderungen, 145 00:09:39.000 --> 00:09:42.000 wie wir, die sehr stark fokussiert haben in der Forschung, 146 00:09:42.000 --> 00:09:46.000 wie ändert sich eigentlich das Arbeiten ganz konkret, 147 00:09:46.000 --> 00:09:49.000 und zwar im Rahmen von Standardaufgaben, von komplexeren Aufgaben 148 00:09:49.000 --> 00:09:52.000 und gegebenenfalls auch für die Führungsrolle? 149 00:09:52.000 --> 00:09:56.000 Und was könnte man jetzt schon mal so auch aus dem Erfahrungshintergrund 150 00:09:56.000 --> 00:10:00.000 der heute anwesenden Expertinnen und Experten daraus ableiten, 151 00:10:01.000 --> 00:10:04.000 welche konkreten Anforderungen dann eigentlich 152 00:10:04.000 --> 00:10:07.000 in Zukunft noch wichtiger werden? Super, vielen lieben dank, Thomas 153 00:10:07.000 --> 00:10:10.000 Winschuh, insbesondere für deine Teilnahme und die Möglichkeit, 154 00:10:10.000 --> 00:10:13.000 an einem Workshop mitzuarbeiten. Danke! Ich, 155 00:10:13.000 --> 00:10:16.000 danke auch für die Gelegenheit, an diesem Prozess 156 00:10:16.000 --> 00:10:19.000 auch mitwirken zu können. -Dankeschön, Thomas. 157 00:10:20.000 --> 00:10:22.000 Wir sind mit unserem letzten Workshop durch. 158 00:10:22.000 --> 00:10:25.000 Götz Fellrath hat uns durch die Reakkreditierung 159 00:10:25.000 --> 00:10:29.000 ein Resümee und einen Ausblick geführt. Götz, wie war dein Eindruck 160 00:10:29.000 --> 00:10:32.000 von dem heutigen Tag? Ich glaube, es war zum Schluss 161 00:10:32.000 --> 00:10:35.000 des ersten Tages noch mal eine Herausforderung, 162 00:10:35.000 --> 00:10:39.000 dass alle sich aktivieren und alle gut mitdiskutieren. 163 00:10:39.000 --> 00:10:41.000 Aber ich glaube, das hat heute ganz hervorragend geklappt, 164 00:10:41.000 --> 00:10:45.000 insbesondere auch der Austausch zwischen Lehrenden, Studierenden, 165 00:10:45.000 --> 00:10:47.000 aber insbesondere auch die Praxisvertretung und die Verwaltung. 166 00:10:47.000 --> 00:10:49.000 Ich glaube, wir haben heute einen sehr guten, 167 00:10:49.000 --> 00:10:52.000 sehr herrlichen Blick auf die auf die Reakkreditierung 168 00:10:52.000 --> 00:10:57.000 2023 gelegt und daraus ein paar Ideen und Überlegungen entwickelt, 169 00:10:57.000 --> 00:11:02.000 wie wir das Thema der Reakkreditierung in 2030 dann angehen werden. 170 00:11:03.000 --> 00:11:06.000 Ja, lieber Götz, wie hast du das mit der Verzahnung empfunden 171 00:11:06.000 --> 00:11:10.000 zu unserem Kompetenzworkshop vorher? Meinst du, 172 00:11:10.000 --> 00:11:15.000 wir können aus diesen Zukunftskompetenzen Rückschlüsse auf das Curriculum ziehen, 173 00:11:16.000 --> 00:11:20.000 oder wie schätzt du die Lage ein? -Also ich finde, 174 00:11:20.000 --> 00:11:23.000 das der Aufbau ganz hervorragend gelungen war, und vor allem jetzt auch, 175 00:11:23.000 --> 00:11:26.000 wie du es gerade gesagt hast. Thomas, dass wir Rückschlüsse 176 00:11:26.000 --> 00:11:30.000 aus den Kompetenzen auf unser Corriculum ziehen müssen. 177 00:11:30.000 --> 00:11:32.000 Ich glaube, das ist genau der richtige Weg, 178 00:11:32.000 --> 00:11:37.000 dass wir fragen, was brauchen die künftigen Beschäftigten? 179 00:11:37.000 --> 00:11:40.000 Da haben wir heute sehr viel zugehört, vieles, was, glaube ich, 180 00:11:40.000 --> 00:11:44.000 auch für uns sehr verständlich ist, also was wir auch nachvollziehen können, 181 00:11:44.000 --> 00:11:47.000 und das wird die spannende Frage sein, bis zu Reakkreditierung 182 00:11:47.000 --> 00:11:51.000 2030 eben daraus ein Curriculum zu basteln, und ich glaube, 183 00:11:51.000 --> 00:11:54.000 dass das für uns alle an der Hochschule ein gemeinsamer 184 00:11:54.000 --> 00:11:57.000 großer Kraftakt werden wird. Aber da haben wir, 185 00:11:57.000 --> 00:11:59.000 glaub ich, auch einen guten Ansatzpunkt geliefert. 186 00:12:00.000 --> 00:12:03.000 Was siehst du als wesentliche Stellschrauben, 187 00:12:03.000 --> 00:12:05.000 die verändert werden könnten, sollten, müssten? 188 00:12:05.000 --> 00:12:09.000 Wir sind ja noch sehr vorgelagerten Überlegungen, 189 00:12:09.000 --> 00:12:13.000 aber magst du da schon was zu sagen, wie das nach deinem Empfinden ist? 190 00:12:14.000 --> 00:12:15.000 Ich glaube, was ganz wesentlich geworden ist, 191 00:12:16.000 --> 00:12:20.000 dass die Vernetzung von Themen, dass das themenübergreifende Denken, 192 00:12:20.000 --> 00:12:25.000 dass das Denken in komplexen Situationen Anforderungen sein wird, 193 00:12:25.000 --> 00:12:28.000 die die künftigen Beschäftigten der verschiedenen Verwaltungen 194 00:12:29.000 --> 00:12:32.000 können müssen, lernen müssen, und das führt 195 00:12:32.000 --> 00:12:36.000 für mich ganz automatisch dazu, dass wir unsere einzelnen Fächer 196 00:12:37.000 --> 00:12:42.000 mehr miteinander kombinieren müssen, um dort diese Komplexität, 197 00:12:42.000 --> 00:12:45.000 diese Zusammenhänge direkt mit dem Inhalt der Fächer zu vermitteln, 198 00:12:46.000 --> 00:12:50.000 dass das dann künftig eben die Kompetenzen sind, die wir auch am Ende gelehrt haben 199 00:12:50.000 --> 00:12:52.000 werden. -Würdest du auch unterschreiben, 200 00:12:52.000 --> 00:12:57.000 dass in Details abgerüstet werden muss, also im Hinblick auf Detailwissen? 201 00:12:58.000 --> 00:13:00.000 Ist natürlich eine schwierige Frage, die zu beantworten, 202 00:13:00.000 --> 00:13:05.000 aber ich vermute mal schon, dass wir in allen Fächern 203 00:13:05.000 --> 00:13:10.000 dazu bereit sein werden, das zu tun, wenn wir eben dieses Abrüsten anreichern 204 00:13:10.000 --> 00:13:15.000 mit eben neuen spannenden Fragen. Wie hängt mein Modul beispielsweise 205 00:13:15.000 --> 00:13:19.000 mit einem anderen Modul zusammen und damit andere neue spannende Inhalte 206 00:13:19.000 --> 00:13:25.000 dann im Endeffekt, da an die Stelle vielleicht von zu viel Details treten? 207 00:13:25.000 --> 00:13:28.000 War natürlich etwas suggestiv, meine Fragen und etwas provokant. 208 00:13:28.000 --> 00:13:30.000 Wir wissen natürlich noch nicht, wohin die Reise geht, 209 00:13:30.000 --> 00:13:32.000 und da auch wirklich ergebnisoffen, wie immer im Fachbereichsrat 210 00:13:32.000 --> 00:13:37.000 und stellen uns aber der Poblematik, denn die modernen Kompetenzen, 211 00:13:37.000 --> 00:13:39.000 die brauchen wir, da kommen wir nicht drum rum. 212 00:13:39.000 --> 00:13:45.000 Vielen Dank für deinen Beitrag und bis zum nächsten Mal. 213 00:13:45.000 --> 00:13:50.000 Nach Götz Fellrath jetzt Kathrin Notteboom eine Vertreterin der Bezirksregierung Arnsberg. 214 00:13:50.000 --> 00:13:56.000 Aber Frau Notteboom, wie ist jetzt ihr Fazit vom ersten Tag der Klausurtagung? 215 00:13:57.000 --> 00:14:01.000 Ich bin begeistert, muss ich ehrlich sagen, 216 00:14:01.000 --> 00:14:04.000 ich wusste gar nicht so richtig, was ich jetzt heute hier erwarte. 217 00:14:05.000 --> 00:14:07.000 Das war jetzt so ein Termin, da bin ich hingefahren 218 00:14:07.000 --> 00:14:09.000 und habe mir nicht groß Gedanken vorher gemacht. 219 00:14:09.000 --> 00:14:14.000 Ganz ehrlich, ich bin wirklich begeistert. Das Intro, wo wir 220 00:14:14.000 --> 00:14:17.000 über Persönlichkeitsypen gesprochen haben, 221 00:14:17.000 --> 00:14:19.000 das hat mir schon viel gebracht für meine Arbeit 222 00:14:19.000 --> 00:14:25.000 und dann auch im weiteren. Das war ein sehr transparenter Austausch. 223 00:14:25.000 --> 00:14:28.000 Die Studierenden haben sich gut eingebracht, 224 00:14:28.000 --> 00:14:34.000 Praxisvertreter, die Lehrenden. Es war ein guter 225 00:14:34.000 --> 00:14:37.000 gemeinsamer Geist hier. Durchaus haben wir auch Contra, 226 00:14:37.000 --> 00:14:42.000 also haben wir gegeneinander argumentiert, was auch alles seinen Raum hat. 227 00:14:42.000 --> 00:14:46.000 Die sind gut miteinander umgegangen und haben aber einen gemeinsamen Geist 228 00:14:46.000 --> 00:14:49.000 hier zum Vorschein gebracht, was mich sehr freut. 229 00:14:49.000 --> 00:14:55.000 Also, der war insgesamt eher in Richtung Veränderung, Aufbruch, 230 00:14:55.000 --> 00:15:02.000 und das passt mir sehr gut. Okay, super, was wünschen sie sich denn noch 231 00:15:02.000 --> 00:15:04.000 von dem morgigen Tag? Da geht es ja insbesondere 232 00:15:04.000 --> 00:15:09.000 um das Prüfungswesen, Klausuren, was erwarten sie noch von dem Tag? 233 00:15:11.000 --> 00:15:16.000 Ich hoffe, dass der genauso konstruktiv verläuft wie der Heutige, 234 00:15:16.000 --> 00:15:21.000 und ich würde mir sehr wünschen, dass das, was wir hier besprechen, 235 00:15:22.000 --> 00:15:26.000 möglichst auch in die Praxis dann bringen können, 236 00:15:26.000 --> 00:15:29.000 also dass das nicht auf so einer theoretischen, 237 00:15:29.000 --> 00:15:32.000 man könnte mal, man sollte, man müsste Ebene bleibt, 238 00:15:32.000 --> 00:15:37.000 sondern dass wir das, was wir hier besprechen, 239 00:15:37.000 --> 00:15:41.000 möglichst gut einbringen können in Richtung einer Veränderung. 240 00:15:41.000 --> 00:15:44.000 Ich hab ja immer noch den Wunsch, dass wir den Vibe dann mitnehmen 241 00:15:44.000 --> 00:15:47.000 und im Verzahnungsgremium gegebenenfalls noch 242 00:15:47.000 --> 00:15:51.000 konkrete Formulierungen treffen. Uns freut natürlich die rege Beteiligung 243 00:15:51.000 --> 00:15:53.000 hier unserer Fachpraxis Vertretung total toll, 244 00:15:53.000 --> 00:15:56.000 genauso wie der der Studierenden. Vielen Dank dafür 245 00:15:56.000 --> 00:16:00.000 und auch für die Beteiligung, und auch wenn dann mal Contra kommt 246 00:16:00.000 --> 00:16:02.000 von der anderen Seite, so soll das ja sein. 247 00:16:02.000 --> 00:16:05.000 Super! Vielen lieben dank! Frau Notteboom für die Beteiligung 248 00:16:05.000 --> 00:16:10.000 und auch für Ihre Stimme. Gerne. Ein weiterer Interviewpartner 249 00:16:10.000 --> 00:16:15.000 sitzt nun bei uns: Florian-Massimo Hilbrand, ein studentischer Vertreter 250 00:16:15.000 --> 00:16:18.000 vom Studienort Münster, Herr Hilbrand, wie haben Sie 251 00:16:18.000 --> 00:16:24.000 den heutigen ersten Klausurtag empfunden? Also, ich fand den heutigen Klausurtag 252 00:16:24.000 --> 00:16:27.000 sehr informativ. Ich habe sehr viel mitnehmen können 253 00:16:27.000 --> 00:16:31.000 und auch für die zukünftige Arbeit hat diese diese Klausurtagung 254 00:16:32.000 --> 00:16:35.000 uns als Fachbereich wirklich enger zusammengeführt, 255 00:16:35.000 --> 00:16:39.000 sodass wir in Zukunft auch noch enger miteinander arbeiten können. 256 00:16:39.000 --> 00:16:44.000 So Thomas, die Klausurtagung ist vorbei, die Mitglieder des Fachbereichsrates 257 00:16:44.000 --> 00:16:47.000 brechen langsam auf, und wir haben eine sehr 258 00:16:47.000 --> 00:16:51.000 ereignisreiche Klausurtagung gehabt. Viele Punkte, die wir jetzt 259 00:16:51.000 --> 00:16:54.000 am Ende noch sichern konnten, und konkrete ToDos. 260 00:16:54.000 --> 00:16:56.000 Fangen wir mit den ersten beiden Sachen an, 261 00:16:56.000 --> 00:16:59.000 die uns direkt in der nächsten Sitzung beschäftigen werden. 262 00:17:00.020 --> 00:17:03.020 Die elektronische Noteneingabe, schon länger ein Thema. 263 00:17:03.020 --> 00:17:05.020 Wir haben uns jetzt auf die Fahne geschrieben, 264 00:17:05.020 --> 00:17:08.020 wir betreiben erstmal Ursachenforschung und holen uns 265 00:17:08.020 --> 00:17:11.020 die verantwortliche Person heran, um zu schauen, 266 00:17:11.020 --> 00:17:16.020 woran scheitert es denn überhaupt. -Ja, wir wollen da wirklich 267 00:17:16.020 --> 00:17:22.020 ins Doing kommen und in die Aktion und dann an der Stelle, 268 00:17:22.020 --> 00:17:27.020 wo es klemmt, einhaken und schauen, dass wir die Dinge 269 00:17:27.020 --> 00:17:31.020 dann doch ins Rollen bekommen. Und als zweiten Punkt 270 00:17:31.020 --> 00:17:35.020 haben wir als konkretes Ergebnis der Diskussion 271 00:17:35.020 --> 00:17:41.020 um die Probeklausuren Pro und Contra doch ein relativ eindeutiges Ergebnis, 272 00:17:41.020 --> 00:17:46.020 dass die Probeklausuren nicht als verpflichtende Probeklausuren, 273 00:17:46.020 --> 00:17:49.020 die von den Dozenten korrigiert wird, einführen wollen. 274 00:17:49.020 --> 00:17:54.020 An dieser Stelle wurde auch auch gesagt, ja, das ist wirklich mal eine Frage 275 00:17:54.020 --> 00:17:56.020 von Forschung und Lehre, nämlich wie organisiere ich, 276 00:17:56.020 --> 00:18:00.080 wie gestalte ich meine Lehrer? Das soll den Dozentinnen 277 00:18:00.080 --> 00:18:02.080 und Dozenten überlassen bleiben. Aber dennoch 278 00:18:02.080 --> 00:18:09.080 wollen wir für die Probeklausuren was tun, denn das ist ein, wie alle auch sagen, 279 00:18:09.080 --> 00:18:11.080 gutes Mittel, um sich auf Klausuren vorzubereiten, 280 00:18:11.080 --> 00:18:15.080 und wir wollen, dass der Pool für Probeklausuren, 281 00:18:15.080 --> 00:18:21.080 der bereits bei besteht, ein bisschen aufgemotzt wird, und zwar wollen 282 00:18:22.080 --> 00:18:28.080 wir mindestens eine Auswahl von Lösungshinweisen dazustellen, 283 00:18:28.080 --> 00:18:31.080 soweit die Dozentinnen und Dozenten, die das erstellt haben, 284 00:18:31.080 --> 00:18:37.080 damit einverstanden sind. Und das ganze soll auch prominenter verankert werden, 285 00:18:37.080 --> 00:18:40.080 denn in den problematischen Fällen, wo vielleicht 286 00:18:40.080 --> 00:18:44.080 irgendein nebenamtlicher Dozent den Studierenden gar nicht sagen, 287 00:18:44.080 --> 00:18:47.080 dass es sowas gibt, bleiben die Studierenden 288 00:18:47.080 --> 00:18:49.080 auf sich allein gestellt. 289 00:18:49.080 --> 00:18:54.080 Und jetzt wollen wir das bei denen im das direkt oben verankern, 290 00:18:54.080 --> 00:18:57.080 sodass wir die Information darüber, dass das gibt, 291 00:18:57.080 --> 00:19:00.040 und dass man diese Probeklausuren als Tool verwenden kann, 292 00:19:00.040 --> 00:19:04.040 um sich auf die Klausuren vorzubereiten, einfach prominenter und sichtbarer macht. 293 00:19:04.040 --> 00:19:07.040 Genau ein ganz wichtiger Hinweis. Der Pool für die Probeklausuren 294 00:19:07.040 --> 00:19:11.040 soll nicht nur für die Lehrenden sein, sondern insbesondere 295 00:19:11.040 --> 00:19:14.040 auch für die Studierenden und damit die einen Einblick bekommen können 296 00:19:15.040 --> 00:19:18.040 und das auch aktiv nutzen eben wollen wir auf das ILIAS Team zugehen 297 00:19:18.040 --> 00:19:21.040 und hier eine prominente Verortung anvisieren. 298 00:19:22.040 --> 00:19:24.040 Dann haben wir noch zwei Themen, wo wir noch 299 00:19:24.040 --> 00:19:27.040 keine konkrete Beschlussvorlage für die nächste Sitzung 300 00:19:27.040 --> 00:19:30.040 ausarbeiten können. Da geht es einmal um Zukunftskompetenzen, 301 00:19:30.040 --> 00:19:34.040 worum wir uns ja gestern, womit wir uns gestern 302 00:19:34.040 --> 00:19:38.040 intensiv beschäftigt haben, und die Prozessoptimierung 303 00:19:38.040 --> 00:19:42.040 im Prüfungswesen. Da wollen wir eine Arbeitsgruppe initialisieren. 304 00:19:42.040 --> 00:19:46.040 Worum geht es dabei? -Ja, bei dieser Prozessoptimierung 305 00:19:46.040 --> 00:19:51.040 soll es darum gehen, Reibungspunkte und Reibungsverluste, 306 00:19:51.040 --> 00:19:57.040 die derzeit bestehen, zwischen Lehrenden und Verwaltung aufzulösen, 307 00:19:58.040 --> 00:20:02.000 Wir wollen zuerst, dass die Lehrenden im Bereich 308 00:20:03.000 --> 00:20:05.000 sich zusammensetzen und sagen, da drückt uns der Schuh, 309 00:20:05.000 --> 00:20:09.000 da sehen wir Probleme, und das dann im zweiten Schritt 310 00:20:09.000 --> 00:20:12.000 die Ergebnisse dieser AG an die entsprechenden Player 311 00:20:12.000 --> 00:20:16.000 gespiegelt werden, dass es eine eintägige Klausur 312 00:20:16.000 --> 00:20:19.000 gibt, zusammen mit dem Prüfungsamt und dem Justiziariat, 313 00:20:19.000 --> 00:20:25.000 um die Probleme da anzulanden. Und wenn alles, wenn das läuft, 314 00:20:25.000 --> 00:20:27.000 wenn das funktioniert, wollen wir das vielleicht 315 00:20:27.000 --> 00:20:30.000 auch regelmäßig durchführen, dass wir zumindest einmal jährlich 316 00:20:31.000 --> 00:20:34.000 ein Treffen der Abgesandten des Fachbereichsrats 317 00:20:34.000 --> 00:20:39.000 mit den Playern Prüfungsamt und Justiziariat haben. 318 00:20:40.000 --> 00:20:42.000 Ja, und wie man sehen kann, haben wir insgesamt 319 00:20:42.000 --> 00:20:46.000 auch fachlich viel aufgearbeitet, haben einige konkrete ToDos 320 00:20:46.000 --> 00:20:50.000 und haben Aktionspunkte, die wir uns noch auf die Fahne schreiben können. 321 00:20:50.000 --> 00:20:52.000 Jetzt für die verbleibenden anderthalb Jahre, 322 00:20:52.000 --> 00:20:56.000 und vielen Dank an der konstruktiven Teilnahme 323 00:20:56.000 --> 00:21:00.060 aller Mitglieder im Fachbereichsrat. -Das hat wirklich Spaß gemacht, 324 00:21:00.060 --> 00:21:04.060 dass es selten, dass eine Tagung unisono so positiv gesehen wird, 325 00:21:04.060 --> 00:21:10.060 und zwar nicht, weil wir hier uns auf der Bewirtungsrichtlinie 326 00:21:10.060 --> 00:21:12.060 ausgeruht haben, sondern weil wir Sacharbeit 327 00:21:12.060 --> 00:21:15.060 geleistet haben, und die war Mega spannend und ergebnisreich.